اختبار تجريبي 2 عربي للصف السادس الفصل الأول مدرسة زيد بن حارثة المتوسطة للبنين 2019-2020
ملف: اختبار تجريبي 2 عربي للصف السادس الفصل الأول مدرسة زيد بن حارثة المتوسطة للبنين 2019-2020
اختبار تجريبي 2 عربي للصف السادس الفصل الأول مدرسة زيد بن حارثة المتوسطة للبنين 2019-2020 نقدمه بشكل جميل ومبسط وبشرح كافي بدون استطراد، يضمن للمتعلم سهولة الفهم ووصول الفكرة للمتلقي بدون عناء ، حيث سيكون السؤال بالخط الثخين، أما الجواب فيسكون بالخط الرفيع، متمنين لكم دوام النجاح و التوفيق .
قال تعالى : إِنَّمَا التَّوْبَةُ عَلَى اللَّهِ لِلَّذِينَ يَعْمَلُونَ السُّوءَ بِجَهَالَةٍ ثُمَّ يَتُوبُونَ مِن قَرِيبٍ فَأُولَٰئِكَ يَتُوبُ اللَّهُ عَلَيْهِمْ ۗ وَكَانَ اللَّهُ عَلِيمًا حَكِيمًا وَلَيْسَتِ التَّوْبَةُ لِلَّذِينَ يَعْمَلُونَ السَّيِّئَاتِ حَتَّىٰ إِذَا حَضَرَ أَحَدَهُمُ الْمَوْتُ قَالَ إِنِّي تُبْتُ الْآنَ وَلَا الَّذِينَ يَمُوتُونَ وَهُمْ كُفَّارٌ ۚ أُولَٰئِكَ أَعْتَدْنَا لَهُمْ عَذَابًا أَلِيمًا
أ- ضع خطاً تحت العبارة التي يدل عليها قوله تعالى :
إِنَّمَا التَّوْبَةُ عَلَى اللَّهِ لِلَّذِينَ يَعْمَلُونَ السُّوءَ بِجَهَالَةٍ ثُمَّ يَتُوبُونَ مِن قَرِيبٍ فَأُولَٰئِكَ يَتُوبُ اللَّهُ عَلَيْهِمْ
– يقبل الل تعالى نُوبة الذين يعملون السيئات في أي وقت . ( )
– يقبل الله تعالى توبة. الإنسان الذي على فراش الموت. ( )
– يقبل الله تعالى توبة من أتى الذنوب بجهالة وسارع إلى التوبة ( )
– يقبل الله تعالى توبة المذنب المّصِر على المعصية . ( )
ب-قول الله تعالى: وَلَيْسَتِ التَّوْبَةُ لِلَّذِينَ يَعْمَلُونَ السَّيِّئَاتِ حَتَّىٰ إِذَا حَضَرَ أَحَدَهُمُ الْمَوْتُ قَالَ إِنِّي تُبْتُ الْآنَ وَلَا الَّذِينَ يَمُوتُونَ وَهُمْ كُفَّارٌ دليل على:
أ-عدم قبول توبة مَنْ يُسارع إلى التوبة ( )
ب-عدم قبول توبة من ظهرت عليه علامات الموت والكافر . ( )
ج- عدم قبول توبة مَنْ يعصي الله جاهلاً . ( )
د- قبول توبة الإنسان وهو على فراش الموت . ( )
– أستخلص الغرض الرئيس من الآيات السابقة .
” أحمد شوقي. ولد في القاهرة سنة 1868 م وتوفي سنة 1932 م ؛ أشهر شعراء العصر الحديث؛ يلقب بأمير الشعراء؛ نشأ في ظل البيت المالك بمصر، وتعلم في بعض المدارس الحكومية؛ وقضى سنتين في قسم الترجمة بمدرسة الحقوق؛ وأرسله الخديوي توفيق سنة 1887 م إلى فرنسا، فتابع دراسة الحقوق في مونبلية ؛ له ديوان شعر مطبوع اسمه الشوقيات في أربعة أجزاء ؛ نفاه الإنجليز إلى إسبانيا عام 1915 ؛ وفي عام1927 بايع شعراء العرب كافة شوقي أميرًا للشعر، وبعد تلك الفترة نجد تفرغ شوقي للمسرح الشعري حيث يعد الرائد الأول في هذا المجال عربيًا” .
١- أحدد من الفقرة السابقة المعلومة التي ترتبط بمجال ( التأليف ) ووردت في النص .
2-” تفرغٌ شوقي للمسرح الشعري حيث يعد الرائد الأول في هذا المجال عربيًا “.
العبارة التي تساعد على فهم المعلومة السابقة هي:
– ترجم شوقي الكثير من الكتب . ( )
– يعد شوقي أشهر شعراء العصر الحديث . ( )
– ألف أحمد شوقي ديواناً ضخماً. ( )
– لشوقي مسرحيات شعرية منها: مصرع كليوباترا ومجنون ليلى. ( )
أ- أكتب في كل فراغ مما يأتي ما هو مطلوب :
– المترادف من كلمة ( الملاذ …………
– الضد من كلمة : ( مختال ) : ( متكبر – متواضع – مباهٍ -_ متسرع )
– المفرّد من كلمة: (آفاق):(وفاق -موفق -وفيق -أفقَّ).
– جمع كلمة : ( همة ): ( هُموم -همائم -ْهِممٌ -همهمات)
ب- أوظف كلمة ( قصّد) بمعنيين مختلفين في سياقين مختلفين من إنشائي :
– الجملة الأولى :
– الجملة الثانية :
ج- أكتب تصريفاً مناسبًا لكلمة ( عزم) :
– هذا الطالب يمتلك ……………………قوية.
– أكتب تصريفًا مناسباً لكلمة ( فضل ):
– هذا الطَالِب ……………………على زُمَلائهِ .
” إتقان العمل خلق إسلامي نبيل ؛ ومبدأ من المبادئ التي تقوم عليها عائم الحضارة الإنسانية ؛ وقد حثنا الرسول الكريم على إتقان العمل فقال : ” إن الله يحب إذا عمل أحدكم عملا أن يِتّقنه “» فمن يؤد عمله راغباً فيه ؛ محباً له فلابد أن تكون نتيجة هذا العمل مثمرة بنّاءة؛ وكلّ عمل لا يقصد به العبد وجه رَبّه فمآله الفشل فالإخلاص في العمل مدعاة إلى نجاحه ؛ ولن تتقدّم أمّة تقدماً ملموساً في مضمار المدنية ما لم يقرن أبناؤها عملهم بالأخلاق الفاضلة، وفي طليعتها الإتقان ؛ فعلى كلّ مؤمن واع حريص على رقي مجتمعه أن يعمل دائباً ليلاً ونهاراً على تحقيق ما تصبو إليه نفسه واضعاً أمامه أهدافاً سامية ساعيًا إليها بإرادة صلبة وعزيمة قوية مؤمناً إيماناً حقاً بأن الله معه طالما جعل الإتقان في دأبه أداة يصل بها إلى مبتغاه ” .
١- أصوغ الفكرة الرئيسة للفقرة السابقة في جملة مفيدة من إنشائي .
2- أصوغ فكرة جزئية من الفقرة السابقة في جملة مفيدة من إنشائي .
– أحدّد نوع الأسلوب التالي :
– ما أروع التفوق في الدراسة !
( أسلوب استفهام – أسلوب تعجب – أسلوب نفي )
2- أصوغٌ أسلوب استفهام عن إتقان العمل .
أ- أختار سؤالاً تُثري الإجابة عنه النص السابق من الأسئلة التالية :
– أعدد بعض الأمثلة على إتقان العمل ؟ ( )
– علام حثنا الرسول جو كما تفهم من الفقرة السابقة؟ ؟ ( )
– ما العمل على الفرد والمجتمع ؟ ( )
– كيف يرتقني المسلم بمجتمعه ؟ ( )
١- أدخل حرفا ناسخًا على الجملة الاسمية التالية مغيرًا ما يلزم :
– المسلمون منتصرون .
– الجملة بعد دخول الحرف الناسخ :
2- أوظف كلمة ( مجتهد ) في جملة مفيدة من إنشائي بحيث تكون خبرًا مفرداً منصوباً.
3- أستبدل الحرف الناسخ بفعل ناسخ في الجملة التالية ؛ وأغير ما يلزم :
– إن العلم نور .
– الجملة بعد استّبدال الحرف الناسخ : …….
4- أصوْبُ الخطأ النحوّيّ في الجملة التالية :
– ليت المتعلمون مجتهدون .
– التصويب :
5- أختار معنى الفعل الناسخ في الجملة التالية مما بين القوسين فيما يلي :
– صار الطين حجرًا . معنى الفعل الناسخ 🙁 النفي – الاستمرار – التحويل – التوقيت بالمساء ).
6- أبين نوع الخبر في الجملة التاليّة: -طلاب مدرسة زيد بن حارثة يحافظون على الصلاة .
– نوع الخبر : ( مفرد – جملة اسمية – جفلة فعلية – شبه جملة ظرف – شبه جملة ).
7- أملأ الفراغ في الجملة التالية ب فاعل مناسب :
– يُعالج …………. المرضى بإخلاص
8- أملاً الفراغ في الجملة التالية بخبر شبه جملة مناسب:
- المدرسة …………
9-أضبط ما تحته خط في الجملة التالية :
– ليت الامتحان سيل . – الضيط تت
10 – أحول الجملة التالية من المفرد إلى الجمع وأغيِّر ما يلزم :
– الطالبة المجتهدة يُحبها الجميع .
– الجمع :
أ- أكتب ما يملى علي :
ب- أنا أكتب النموذج التالي بخط النسخ مراعياً جمال الخط وتناسق الحروف :
– الطالب المؤدب محبوب من الجميع .
– أكتب نصاً إنشائيًا في حدود ثمانية أسطر ( ما يقارب 72 كلمة ) في واحد من الموضوعات التالية مراعيًا : وضوح الفِكُر وترابطه وتسلسله ؛ وجودة الأسلوب وفصاحته ؛ مستخدمًا علامات الترقيم ؛ ومراعيًا سلامة اللغة نحواً وهجاءً .
اختبار تجريبي 2 عربي للصف السادس الفصل الأول مدرسة زيد بن حارثة المتوسطة للبنين 2019-2020 نقدمه بشكل جميل ومبسط وبشرح كافي بدون استطراد، يضمن للمتعلم سهولة الفهم ووصول الفكرة للمتلقي بدون عناء ، حيث سيكون السؤال بالخط الثخين، أما الجواب فيسكون بالخط الرفيع، متمنين لكم دوام النجاح و التوفيق .
قال تعالى : إِنَّمَا التَّوْبَةُ عَلَى اللَّهِ لِلَّذِينَ يَعْمَلُونَ السُّوءَ بِجَهَالَةٍ ثُمَّ يَتُوبُونَ مِن قَرِيبٍ فَأُولَٰئِكَ يَتُوبُ اللَّهُ عَلَيْهِمْ ۗ وَكَانَ اللَّهُ عَلِيمًا حَكِيمًا وَلَيْسَتِ التَّوْبَةُ لِلَّذِينَ يَعْمَلُونَ السَّيِّئَاتِ حَتَّىٰ إِذَا حَضَرَ أَحَدَهُمُ الْمَوْتُ قَالَ إِنِّي تُبْتُ الْآنَ وَلَا الَّذِينَ يَمُوتُونَ وَهُمْ كُفَّارٌ ۚ أُولَٰئِكَ أَعْتَدْنَا لَهُمْ عَذَابًا أَلِيمًا
أ- ضع خطاً تحت العبارة التي يدل عليها قوله تعالى :
إِنَّمَا التَّوْبَةُ عَلَى اللَّهِ لِلَّذِينَ يَعْمَلُونَ السُّوءَ بِجَهَالَةٍ ثُمَّ يَتُوبُونَ مِن قَرِيبٍ فَأُولَٰئِكَ يَتُوبُ اللَّهُ عَلَيْهِمْ
– يقبل الل تعالى نُوبة الذين يعملون السيئات في أي وقت . ( )
– يقبل الله تعالى توبة. الإنسان الذي على فراش الموت. ( )
– يقبل الله تعالى توبة من أتى الذنوب بجهالة وسارع إلى التوبة ( )
– يقبل الله تعالى توبة المذنب المّصِر على المعصية . ( )
ب-قول الله تعالى: وَلَيْسَتِ التَّوْبَةُ لِلَّذِينَ يَعْمَلُونَ السَّيِّئَاتِ حَتَّىٰ إِذَا حَضَرَ أَحَدَهُمُ الْمَوْتُ قَالَ إِنِّي تُبْتُ الْآنَ وَلَا الَّذِينَ يَمُوتُونَ وَهُمْ كُفَّارٌ دليل على:
أ-عدم قبول توبة مَنْ يُسارع إلى التوبة ( )
ب-عدم قبول توبة من ظهرت عليه علامات الموت والكافر . ( )
ج- عدم قبول توبة مَنْ يعصي الله جاهلاً . ( )
د- قبول توبة الإنسان وهو على فراش الموت . ( )
– أستخلص الغرض الرئيس من الآيات السابقة .
” أحمد شوقي. ولد في القاهرة سنة 1868 م وتوفي سنة 1932 م ؛ أشهر شعراء العصر الحديث؛ يلقب بأمير الشعراء؛ نشأ في ظل البيت المالك بمصر، وتعلم في بعض المدارس الحكومية؛ وقضى سنتين في قسم الترجمة بمدرسة الحقوق؛ وأرسله الخديوي توفيق سنة 1887 م إلى فرنسا، فتابع دراسة الحقوق في مونبلية ؛ له ديوان شعر مطبوع اسمه الشوقيات في أربعة أجزاء ؛ نفاه الإنجليز إلى إسبانيا عام 1915 ؛ وفي عام1927 بايع شعراء العرب كافة شوقي أميرًا للشعر، وبعد تلك الفترة نجد تفرغ شوقي للمسرح الشعري حيث يعد الرائد الأول في هذا المجال عربيًا” .
١- أحدد من الفقرة السابقة المعلومة التي ترتبط بمجال ( التأليف ) ووردت في النص .
2-” تفرغٌ شوقي للمسرح الشعري حيث يعد الرائد الأول في هذا المجال عربيًا “.
العبارة التي تساعد على فهم المعلومة السابقة هي:
– ترجم شوقي الكثير من الكتب . ( )
– يعد شوقي أشهر شعراء العصر الحديث . ( )
– ألف أحمد شوقي ديواناً ضخماً. ( )
– لشوقي مسرحيات شعرية منها: مصرع كليوباترا ومجنون ليلى. ( )
أ- أكتب في كل فراغ مما يأتي ما هو مطلوب :
– المترادف من كلمة ( الملاذ …………
– الضد من كلمة : ( مختال ) : ( متكبر – متواضع – مباهٍ -_ متسرع )
– المفرّد من كلمة: (آفاق):(وفاق -موفق -وفيق -أفقَّ).
– جمع كلمة : ( همة ): ( هُموم -همائم -ْهِممٌ -همهمات)
ب- أوظف كلمة ( قصّد) بمعنيين مختلفين في سياقين مختلفين من إنشائي :
– الجملة الأولى :
– الجملة الثانية :
ج- أكتب تصريفاً مناسبًا لكلمة ( عزم) :
– هذا الطالب يمتلك ……………………قوية.
– أكتب تصريفًا مناسباً لكلمة ( فضل ):
– هذا الطَالِب ……………………على زُمَلائهِ .
” إتقان العمل خلق إسلامي نبيل ؛ ومبدأ من المبادئ التي تقوم عليها عائم الحضارة الإنسانية ؛ وقد حثنا الرسول الكريم على إتقان العمل فقال : ” إن الله يحب إذا عمل أحدكم عملا أن يِتّقنه “» فمن يؤد عمله راغباً فيه ؛ محباً له فلابد أن تكون نتيجة هذا العمل مثمرة بنّاءة؛ وكلّ عمل لا يقصد به العبد وجه رَبّه فمآله الفشل فالإخلاص في العمل مدعاة إلى نجاحه ؛ ولن تتقدّم أمّة تقدماً ملموساً في مضمار المدنية ما لم يقرن أبناؤها عملهم بالأخلاق الفاضلة، وفي طليعتها الإتقان ؛ فعلى كلّ مؤمن واع حريص على رقي مجتمعه أن يعمل دائباً ليلاً ونهاراً على تحقيق ما تصبو إليه نفسه واضعاً أمامه أهدافاً سامية ساعيًا إليها بإرادة صلبة وعزيمة قوية مؤمناً إيماناً حقاً بأن الله معه طالما جعل الإتقان في دأبه أداة يصل بها إلى مبتغاه ” .
١- أصوغ الفكرة الرئيسة للفقرة السابقة في جملة مفيدة من إنشائي .
2- أصوغ فكرة جزئية من الفقرة السابقة في جملة مفيدة من إنشائي .
– أحدّد نوع الأسلوب التالي :
– ما أروع التفوق في الدراسة !
( أسلوب استفهام – أسلوب تعجب – أسلوب نفي )
2- أصوغٌ أسلوب استفهام عن إتقان العمل .
أ- أختار سؤالاً تُثري الإجابة عنه النص السابق من الأسئلة التالية :
– أعدد بعض الأمثلة على إتقان العمل ؟ ( )
– علام حثنا الرسول جو كما تفهم من الفقرة السابقة؟ ؟ ( )
– ما العمل على الفرد والمجتمع ؟ ( )
– كيف يرتقني المسلم بمجتمعه ؟ ( )
١- أدخل حرفا ناسخًا على الجملة الاسمية التالية مغيرًا ما يلزم :
– المسلمون منتصرون .
– الجملة بعد دخول الحرف الناسخ :
2- أوظف كلمة ( مجتهد ) في جملة مفيدة من إنشائي بحيث تكون خبرًا مفرداً منصوباً.
3- أستبدل الحرف الناسخ بفعل ناسخ في الجملة التالية ؛ وأغير ما يلزم :
– إن العلم نور .
– الجملة بعد استّبدال الحرف الناسخ : …….
4- أصوْبُ الخطأ النحوّيّ في الجملة التالية :
– ليت المتعلمون مجتهدون .
– التصويب :
5- أختار معنى الفعل الناسخ في الجملة التالية مما بين القوسين فيما يلي :
– صار الطين حجرًا . معنى الفعل الناسخ 🙁 النفي – الاستمرار – التحويل – التوقيت بالمساء ).
6- أبين نوع الخبر في الجملة التاليّة: -طلاب مدرسة زيد بن حارثة يحافظون على الصلاة .
– نوع الخبر : ( مفرد – جملة اسمية – جفلة فعلية – شبه جملة ظرف – شبه جملة ).
7- أملأ الفراغ في الجملة التالية ب فاعل مناسب :
– يُعالج …………. المرضى بإخلاص
8- أملاً الفراغ في الجملة التالية بخبر شبه جملة مناسب:
- المدرسة …………
9-أضبط ما تحته خط في الجملة التالية :
– ليت الامتحان سيل . – الضيط تت
10 – أحول الجملة التالية من المفرد إلى الجمع وأغيِّر ما يلزم :
– الطالبة المجتهدة يُحبها الجميع .
– الجمع :
أ- أكتب ما يملى علي :
ب- أنا أكتب النموذج التالي بخط النسخ مراعياً جمال الخط وتناسق الحروف :
– الطالب المؤدب محبوب من الجميع .
– أكتب نصاً إنشائيًا في حدود ثمانية أسطر ( ما يقارب 72 كلمة ) في واحد من الموضوعات التالية مراعيًا : وضوح الفِكُر وترابطه وتسلسله ؛ وجودة الأسلوب وفصاحته ؛ مستخدمًا علامات الترقيم ؛ ومراعيًا سلامة اللغة نحواً وهجاءً .