السؤال : يختار المتعلمون الكلمات التي تبدأ بلام شمسية ثم يعيدون كتابتها داخل الشكل :
( الصيف – المعلم – الشرطي – المسجد – السماء – التمر – الليل )
السؤال : يصل المتعلمون الصور التي تتضمن لاما شمسية بصورة الشمس أعلاها :
الممارسة
السؤال : يملأ المتعلمون كل فراغ مما يلي بكلمة تبدأ بلام شمسية :-
* ………. صافية .
* عنق ……….. طويل .
*……… حشرة نافعة .
* ألقى …… قصيدة جميلة.
السؤال : يكتب المتعلمون من حصيلتهم الهجائية كلمات تبدأ بالم شمسية :
السؤال : يدخل المتعلم ( ال ) على الكلمات التالية ثم يحدد الكلمات التي بدأ بلام شمسية
( دلو – قمر – طبيب – ساعة – مؤمن – رجل – هواء )
الكلمة
دخول ( ال ) عليها
نوع اللام
الكلمة
دخول ( ال ) عليها
نوع اللام
دلو
ساعة
قمر
مؤمن
طبيب
هواء
المتعلمون المميزون:
ملاحظاتي عن الحصة
المتعلمون الضعاف :
اليوم
التاريخ
صفر : 1443 / سبتمبر :2023
الوحدة الاولى
المهارات الهجائية
الدرس
مراجعة لما سبق دراسته
المعيار
( 3 – 1 -2 )
النشاط
همزتا القطع و الوصل
القيمة التربوية
الولاء للوطن
الوقفة العلاجية
همزتا القطع و الوصل
مصادر التعلم : جهاز الكمبيوتر – اوراق عمل – الكتاب المدرسي – فيديوهات تعليمية
استراتيجيات التعلم : الحوار و المناقشة – المعلم الصغير – أين الخطأ – العضف الذهني
الاستهلال
*- يستقبل المتعلمون التحية الإسلامية من المعلم ثم يردون عليها.
*- يستمع المتعلمون إلى الإرشادات الصحية الواجب اتباعها أثناء وجودهم داخل المدرسة.
*-.يؤمن المتعلمون على دعاء المعلم:” اللهم انفعني بما علمتني وعلمني ما ينفعني وزدني علما “
الموادر و التدريب – همزة القطع أَ- إِ – أُ
همزة القطع : هي همزة تكتب وتنطق سواء كانت في أول الكلام أو وسطه وتوضع الهمزة فوق الألف إذا كانت مفتوحة أو مضمومة وتحت الألف إذا كانت مكسورة .
* يتعرف المتعلمون على همزة القطع .
السؤال : يقرأ المتعلمون الفقرة التالية ثم يستخرجون الكلمات التي بدأت بهمزة قطع :
” عندما يأتي فصل الربيع ، تبني الطيور أعشاشها بين أغصان الأشجار، وهي تغرد ألحانا عذبة شجية ، فما أجمل الطيور !.
السؤال: يملأ المتعلمون كل فراغ مما يلي بكلمة تبدأ بهمزة مكتوبة ومنطوقة :
*-………. أحب وطني و ……….. على مرافقة .
*-………. دروسي بجد واجتهاد.
*-يقف المصلون خلف …………. المسجد .
*-………… مبكرا كل ليلة .
السؤال : يسجل المتعلمون كلمات تبدأ بهمزة منطوقة ومكتوبة
الممارسة
السؤال : يضع المتعلمون خطا تحت الكلمة التي بدأت بهمزة قطع :
*-أحب مدرستي وأحافظ عليها .
* -أكتب واجباتي بانتظام .
*- أقدر والدي وأحترمهما .
*– أنظف أسناني قبل النوم .
*- ما أجمل الأوطان !
*- ذهبت أمل وأمها إلى السوق
السؤال : يعبر المتعلمون عن كل صورة مما يلي بجملة تحتوي على كلمة تبدأ بهمزة قطع
الموادر و التدريب – همزة الوصل : ا
همزة الوصل : هي همزة تكتب ولا تنطق إذا كانت في وسط الكلام أو سبقها حرف .
*-يتعرف المتعلمون على همزة الوصل من خلال البطاقات والأمثلة .
السؤال : يقرأ المتعلمون الفقرة التالية ثم يستخرجون منها الكلمات التي بدأت بهمزة وصل.
“انتظر أحمد والده أمام المدرسة ، لكن أباه تأخر عليه كثيرا ، رجع أحمد إلى حارس المدرسة ، واتصل على والده ، ردت أخته وقالت : اصبر والدك في الطريق إليك ، استغل أحمد الوقت في القراءة حتى حضر والده ..
السؤال : الكلمات التي بدأت بهمزة وصل هي:
السؤال : يملأ المتعلم الفراغ بكلمة مناسبة مما يأتي
*-يذاكر التلميذ بجد و………………..
*-……………..الجندي في الدفاع عن وطنه .
*-لو …….. الشمس من الأرض الحترقت.
*-سافر محمد بـ ………
*- ……… الجيش على األعداء .
الممتارسة
السؤال : يسجل المتعلمون من حصيلتهم اللغوية كلمات تبدأ بهمزة وصل :
السؤال : يصنف المتعلمون كل كلمة مما يلي بحسب ما هو مطلوب بالجدول :
ج-……… العربية أهمية عظيمة. ( لاللغة – لللغة – للغة )
الممارسة
السؤال : يصوب المتعلمون الخطأ الهجائي في كل جملة مما يلي :
الجملة
ماتحته خط
التصويب
1- العسل مفيد لا لجسم
2- القراءة غذاء لعقل
3- لا لوقت أهمية كبيرة
4- لللجوء إلى الله راحة عظيمة
( ل ) + المدرسة = ( للمدرسة ) ، تحذف الالف …… و ……
( ل ) + الله = ( لله ) ، تحذف الالف اللام …… و …..
المتعلمون المميزون:
ملاحظاتي عن الحصة
المتعلمون الضعاف :
اليوم
التاريخ
صفر : 1443 / سبتمبر :2023
الوحدة الاولى
المهارات الهجائية
الدرس
مراجعة لما سبق دراسته
المعيار
( 3 – 1 -2 )
النشاط
حروف تنطق ولا تكتب
القيمة التربوية
الولاء للوطن
الوقفة العلاجية
حروف تنطق ولا تكتب
مصادر التعلم : جهاز الكمبيوتر – اوراق عمل – الكتاب المدرسي – فيديوهات تعليمية
استراتيجيات التعلم : الحوار و المناقشة – المعلم الصغير – أين الخطأ – العضف الذهني
الاستهلال
*- يستقبل المتعلمون التحية الإسلامية من المعلم ثم يردون عليها.
*- يستمع المتعلمون إلى الإرشادات الصحية الواجب اتباعها أثناء وجودهم داخل المدرسة.
*-.يؤمن المتعلمون على دعاء المعلم:” اللهم انفعني بما علمتني وعلمني ما ينفعني وزدني علما “
حروف تنطق ولا تكتب
الموادر و التدريب
السؤال : يقرأ المتعلمون الفقرة التالية ثم يستخرجون منها كل كلمة تحوي حرفا ينطق و لا يكتب:
لا إله إلا الله محمد رسول الله ، ذلك القول الحق ، الذي نؤمن به
حرف ينطق ولا يكتب
السؤال : يظلل المتعلمون كل كلمة مما يلي احتوت على حرف ينطق و لا يكتب:
البيت
الله
ذلك
تلك
هذان
هاتان
رجل
السؤال : يصل المتعلمون فيما يلي من المجموعة ( أ ) ما يناسبها من المجموعة ( ب ) :
ألف المد
محمدٌ – بيتٌ – علمٌ – مسجد ٍ – مدرسةٍ
نون التنوين
الذي – التي – الذين
اللام
هذا – هذه – لكن – الرحمن – الله – إله – أولئك – ذلك
الممارسة
السؤال : يصوب المتعلمون الخطأ الهجائي في كل جملة مما يلي :
الجملة
ماتحته خط
التصويب
1- هاؤلاء طلاب فائزون
2- هاذا رجلن شجاع
3- اللذي يخاف اللاه من المتقين
4- ذالك الولد محبوب
المتعلمون المميزون:
ملاحظاتي عن الحصة
المتعلمون الضعاف :
اليوم
التاريخ
صفر : 1443 / سبتمبر :2023
الوحدة الاولى
المهارات الهجائية
الدرس
مراجعة لما سبق دراسته
المعيار
( 3 – 1 -2 )
النشاط
حروف تكتب ولا تكتب
القيمة التربوية
الولاء للوطن
الوقفة العلاجية
حروف تكتب ولا تكتب
مصادر التعلم : جهاز الكمبيوتر – اوراق عمل – الكتاب المدرسي – فيديوهات تعليمية
استراتيجيات التعلم : الحوار و المناقشة – المعلم الصغير – أين الخطأ – العضف الذهني
الاستهلال
*- يستقبل المتعلمون التحية الإسلامية من المعلم ثم يردون عليها.
*- يستمع المتعلمون إلى الإرشادات الصحية الواجب اتباعها أثناء وجودهم داخل المدرسة.
*-.يؤمن المتعلمون على دعاء المعلم:” اللهم انفعني بما علمتني وعلمني ما ينفعني وزدني علما “
حروف تكتب ولا ينطق
الموادر و التدريب
السؤال : يقرأ المتعلمون الفقرة التالية ثم يستخرجون منها كل كلمة تحوي حرفا يكتب والينطق:
عمرو وزملاؤه اشتركوا في المسابقة ، وفازوا بالمركز الأول ، واستلموا جائزة قيمة ، وكانوا كالنجوم بين أصدقائهم “.
حرف يكتب ولا ينطق
السؤال : يظلل المتعلمون كل كلمة مما يلي احتوت على حرف يكتب ولا ينطق
واستعد
الرحمن
كتبوا
عالم
عمرو
هكذا
كالسماء
السؤال : يصل المتعلمون فيما يلي من المجموعة ( أ ) ما يناسبها من المجموعة ( ب ) :
الالف الفارقة
وابتسم
عمرو
الف التنوين بالفتح
همزة الوصل
الدواء
اولو
واو عمرو
اللام الشمسية
علموا
معلما
الواو
الممارسة
السؤال : يصوب المتعمون الخطأ الهجائي في كل جملة مما يلي :
الجملة
ماتحته خط
التصويب
1- الصدق منجاة فحرص عليه
2- التزمو بصلاة في حياتكم
3- اسماء مليئة بلغيوم
4- صديقي عمر انجز عمل مهما
المتعلمون المميزون:
ملاحظاتي عن الحصة
المتعلمون الضعاف :
اليوم
التاريخ
صفر : 1443 / سبتمبر :2023
الوحدة الاولى
المهارات الهجائية
الدرس
مراجعة لما سبق دراسته
المعيار
( 3 – 1 -2 )
النشاط
التمميز بين الاسم و الفعل
القيمة التربوية
الولاء للوطن
الوقفة العلاجية
التمييز بين الاسم و الفعل
مصادر التعلم : جهاز الكمبيوتر – اوراق عمل – الكتاب المدرسي – فيديوهات تعليمية
استراتيجيات التعلم : الحوار و المناقشة – المعلم الصغير – أين الخطأ – العضف الذهني
الاستهلال
*- يستقبل المتعلمون التحية الإسلامية من المعلم ثم يردون عليها.
*- يستمع المتعلمون إلى الإرشادات الصحية الواجب اتباعها أثناء وجودهم داخل المدرسة.
*-.يؤمن المتعلمون على دعاء المعلم:” اللهم انفعني بما علمتني وعلمني ما ينفعني وزدني علما “
التمييز بين الاسم و الفعل
الموادر و التدريب
السؤال : يقرأ المتعلمون الأمثلة التالية ثم يحددون الكلمة الاسم و الكلمة الفعل فيها:
*- حفظ المؤمن القرآن الكريم .
*- ألقى الشاعر قصيدة .
*- يدافع الجندي عن وطنه.
الفعل
حفظ
ألقى
يدافع
الاسم
المؤمن – القرآن – الكريم
الشاعر – قصيدة
الجندي – وطنه
السؤال : يكمل المتعلمون كل فراغ مما يلي بـ( اسم –فعل ) مناسبين:
*-…………….الكريم على المحتاجين بالمال.
*-……………..في دراستك.
*- ………………سر الحياة .
*-يقف المصلون خلف ……………….
*- ………….الالعب هدفا رائعا.
*- …………أبي ألداء فريضة……………
الممارسة
السؤال : يظلل المتعلمون كل كلمة اسم من بين الكلمات التالية:
الكتاب
كتب
قارئ
قرأ
يجلس
جالس
عالم
السؤال : يعبر المتعلمون عن الصورة الأولى تبدأ باسم والأخرى بكلمة تبدأ بفعل
السؤال : يكمل المتعلمون كل جملة مما يلي بكلمتي ( الاسم – الفعل ) :
*-……………. هو الذي يدل على معنى مجردا من الزمن ويقبل ( أل ) والتنوين .مثل 🙁 كتاب –صلاة )
*-…………….هو الذي يدل على الحدث مقترنا بالزمن ولا يقبل ( أل ) والتنوين. مثل 🙁 كتب -صلى )
المتعلمون المميزون:
ملاحظاتي عن الحصة
المتعلمون الضعاف :
اليوم
التاريخ
صفر : 1443 / سبتمبر :2023
الوحدة الاولى
المهارات الهجائية
الدرس
مراجعة لما سبق دراسته
المعيار
( 3 – 1 -2 )
النشاط
أسلوبا ( الأمر – النهي )
القيمة التربوية
الولاء للوطن
الوقفة العلاجية
أسلوب ( الأمر – النهي )
مصادر التعلم : جهاز الكمبيوتر – اوراق عمل – الكتاب المدرسي – فيديوهات تعليمية
استراتيجيات التعلم : الحوار و المناقشة – المعلم الصغير – أين الخطأ – العضف الذهني
الاستهلال
*- يستقبل المتعلمون التحية الإسلامية من المعلم ثم يردون عليها.
*- يستمع المتعلمون إلى الإرشادات الصحية الواجب اتباعها أثناء وجودهم داخل المدرسة.
*-.يؤمن المتعلمون على دعاء المعلم:” اللهم انفعني بما علمتني وعلمني ما ينفعني وزدني علما “
أسلوبا ( الأمر – النهي )
الموادر و التدريب
السؤال : يقرأ المتعلمون الفقرة التالية ثم يحددون أسلوبي الأمر والنهي فيها :
” يا بني اجتهد في دراستك ، ولا تتكاسل ، وانطلق نحو النجاح ، واستثمر وقت فراغك ، ولا تهدره فيما لا يفيدك ،وحافظ على صلاتك ولاتتأخر في أدائها حتى يرضى عنك ربك..
اسلوب الأمر
اجتهد
انطلق
استثمر
حافظ
اسلوب النهي
لا تتكاسل
لا تهدره
لا تتأخر
السؤال : يصل المتعلمون كل أسلوب مما يلي بما هو مناسب له( أمر – نهي ) :
دافع عن وطنك بالنفس والنفيس
صل أرحامك تكن من الفائزين
لا تتنمر على زملائك.
لا تتكبر على الضعفاء.
السؤال : يطلب كل متعلم من المتعلمين من زميله ما يلي:
*- شكر الله تعالى على نعمه .
*- الحفاظ على نظافة البيئة .
*- الحرص على صحته.
السؤال : ينهى كل متعلم من المتعلمين زميله عما يلي:
*- التنمر على الآخرين .
*- السهر ليلا .
*- سب لآخرين .
الممارسة
السؤال : يعبر المتعلمون عن الصورة الأولى تبدأ باسلوب أمر والأخرى بأسلوب نهي
السؤال : يكمل المتعلمون كل جملة مما يلي بما هو مناسب ( أسلوب أمر – أسلوب نهي ) :
*-…………………….. هو طلب فعل الشيء و يبدأ بفعل الأمر المباشر او غير المباشر.
*-……………………..هو طلب الامتناع عن فعل الشيء و يتكون من( لا+ الفعل المضارع المخاطب )
المتعلمون المميزون:
ملاحظاتي عن الحصة
المتعلمون الضعاف :
اليوم
التاريخ
صفر : 1443 / سبتمبر :2023
الوحدة الاولى
المهارات الهجائية
الدرس
مراجعة لما سبق دراسته
المعيار
( 3 – 1 -2 )
النشاط
ضمائر ( المخاطب – الغائب )
القيمة التربوية
الولاء للوطن
الوقفة العلاجية
ضمائر ( المخاطب – الغائب )
مصادر التعلم : جهاز الكمبيوتر – اوراق عمل – الكتاب المدرسي – فيديوهات تعليمية
استراتيجيات التعلم : الحوار و المناقشة – المعلم الصغير – أين الخطأ – العضف الذهني
الاستهلال
*- يستقبل المتعلمون التحية الإسلامية من المعلم ثم يردون عليها.
*- يستمع المتعلمون إلى الإرشادات الصحية الواجب اتباعها أثناء وجودهم داخل المدرسة.
*-.يؤمن المتعلمون على دعاء المعلم:” اللهم انفعني بما علمتني وعلمني ما ينفعني وزدني علما “
ضمائر ( المخاطب – الغائب )
الموادر و التدريب
السؤال : يضع المتعلمون في كل فراغ مما يلي الضمير المناسب مما بين القوسين :
( هو – هي – هم – هما – هن )
*-……..جندي مخلص لوطنه.
*-……. معلمة متميزة في عملها .
*……… أمهات مثاليات .
*- ………. طالبان مجتهدان .
*-………. رجال أذكياء
*-………. لاعبتان ماهرتان .
السؤال : يصل المتعلمون كل ضمير فيما بالجملة المناسبة له :
السؤال : يحول المتعلمون الجملة التالية إلى ما هو مطلوب : ( هو طبيب بارع في عمله )
المثنى المذكر : ……………………………………………………………….
جمع المذكر : ……………………………………………………………………
المثنى المؤنث : ………………………………………………………………
جمع المؤنث : …………………………………………………………………
الموارد و التدريب
السؤال : يملأ المتعلمون كل فراغ مما يلي بضمير مخاطب مناسب :
( أنت – أنتما – أنتِ – أنتم – أنتن )
* …………. رائد فضاء .
*-………..مهندسان ماهران .
*-…………. لاعبتان ماهرتان
*-. – ………… طالبة مجتهدة.
*………… طالبات مجتهدات .
* – ……….. جنود أوفياء .
السؤال : يحول الجملة التالية للمثنى المذكر والمؤنث ثم لجمع المذكر والمؤنث :
( أنت لاعب ماهر في لعبك )
*-المثنى المذكر : ……………………………………………………………..
*-جمع المذكر : ……………………………………………………………….
*-المثنى المؤنث : …………………………………………………………….
*-جمع المؤنث : …………………………………………………………….
الممارسة
السؤال : يصوب المتعلمون الخطأ الوارد في الجمل التالية :
أنتما طالب متميز.
الصواب : ……………………………
أنتن عاملون مخلصون.
الصواب : …………………………….
أنت طالبتان ناجحتان.
الصواب : ……………………………
السؤال : يعبر المتعلمون عن كل صورة مما يلي بجملة تامة مستخدمين ضمير مخاطب مناسبا.
المتعلمون المميزون:
ملاحظاتي عن الحصة
المتعلمون الضعاف :
اليوم
التاريخ
صفر : 1443 / سبتمبر :2023
الوحدة الاولى
المهارات الهجائية
الدرس
مراجعة لما سبق دراسته
المعيار
( 3 – 1 -1 )
النشاط
المدود بأنواعها
القيمة التربوية
الولاء للوطن
الوقفة العلاجية
المدود بأنواعها
مصادر التعلم : جهاز الكمبيوتر – اوراق عمل – الكتاب المدرسي – فيديوهات تعليمية
استراتيجيات التعلم : الحوار و المناقشة – المعلم الصغير – أين الخطأ – العضف الذهني
الاستهلال
*- يستقبل المتعلمون التحية الإسلامية من المعلم ثم يردون عليها.
*- يستمع المتعلمون إلى الإرشادات الصحية الواجب اتباعها أثناء وجودهم داخل المدرسة.
*-.يؤمن المتعلمون على دعاء المعلم:” اللهم انفعني بما علمتني وعلمني ما ينفعني وزدني علما “
المدود بأنواعها
الموادر و التدريب
السؤال : يقرأ المتعلمون الفقرة التالية ثم يحددون الكلمات التي تحتوي على مقطع ممدود فيها :
الطالب المجتهد ناجح في دراسته، سعيد في حياته ، قريب تحقيق هدفه ، جميل في ُخلقه، يقوم مبكرا ، صبور يتحمل الصعاب ، قنوع بما يكتبه الله له ؛فقد أدى ما عليه .
المد بالالف
الطالب
ناجح
حياته
دراسته
المد بالياء
سعيد
قريب
تحقيق
جميل
المد بالواو
يقوم
صبور
قنوع
السؤال : يميز المتعلمون بين الصوت القصير ( الحركة ) والصوت الطويل ( المد ) :
1- قل المطر في الصيف
2- يم يقل الشاعر قصيدته
3- قس المسافة جيدا
4- قال الرجل الحق
5- يقول المسؤول خطته
6- يقيس المهندس المسافة
السؤال : يحول المتعلمون الصوت القصير ( الحركة ) إلى صوت طويل ( المد ) موضحين الفرق بينهما:
كتب
عمل
علم
فهم
الممارسة
السؤال : يكمل المتعلمون كل كلمة مما يلي بمد مناسب فيما يلي:
قَـ…..ل / صـ………م/
يقُـ……….ل/ يصـ……..م
قِـ……ل/ ِصـ……..م
السؤال : يعبر المتعلمون عن كل صورة مما يلي بكلمة تحتوي على مد مناسب فيما يلي:
