حل الوحدة الثانية لغة عربية للصف الثاني الفصل الأول

حل الوحدة الثانية لغة عربية للصف الثاني الفصل الأول

حل الوحدة الثانية لغة عربية للصف الثاني الفصل الأول

 

ارجوحة و وردة

_ تمهيد

_ انا اعبر شفهيا عن الصورتين السابقتين , مبديا رأيي في السلوكين .

_ الاستماع و المناقشة :

_ استمع لقصة : “ ارجوحة و وردة ”

_ اجيب عن اسئلة تفصيلية في مضامين ما استمعت إليه .

 

_ الممارسة :

_ احاور زملائي في المجموعة حول ما استمعنا إليه مراعياً ما يأتي :

ــ طريقة إجراء الحوار

ــ المحافظة على موضوع الحوار

ــ الفهم المتكامل لما استمعت إليه 

ــ اللغة الواضحة و المثرية للحوار

 

فصول السنة

1 – تمهيد :

_ استمع لنشيد “ فصول السنة ”

2 – الاعداد :

_ اشاهد الصورة , ثم اتبادل الاسئلة مع زميلي حول :

ا – اسماء الفصول ؟ 

الربيع – الصيف – الخريف – الشتاء

ب – اجمل الفصول ؟ 

الربيع

ج – مظاهر الطبيعة في كل فصل ؟ 

الربيع :  تزهر الاشجار

الصيف : تثمر الاشجار

الخريف : تتساقط الاوراق

الشتاء : تنزل الامطار و تتعرى الاشجار

د – مظاهر الجمال في كل فصل ؟ 

الربيع : جميل بأزهاره

الصيف : جميل بثماره

الخريف : جميل بتساقط الاوراق

الشتاء : جميل بأمطاره

هـ – عادات الناس في كل فصل ؟

الربيع : نزهات

الصيف : قطف المحاصيل

الخريف : مراقبة النوافذ و الرياح

الشتاء : السهر ليلاً و التمتع بالمطر

 

3 – الممارسة :

_ اجيب :

ا – متى يسقط المطر ؟ 

في الشتاء

ب – هل تحب الامطار ؟ و لماذا ؟ 

نعم , تبعث الحياة في الكائنات

ج – ما فائدة المطر ؟ 

يشرب الانسان و النباتات و الحيوان

 

لحظات سعيدة

1 – تمهيد :

_ ألاحظ الحرف المشدد في الكلمات الاتية , ثم اقرؤها .

درّاجة – العشّ  –  معلّمة  – الكرسيّ  – المقصّ  – المهرّج 

2 – الاعداد :

_ اضع العلامة ( صح ) بعد كل كلمة اجيد قرائتها مما يأتي :

 

الرقم	الكلمة	العلامة	الكلمة	العلامة
1	جمع	صح	جمّع	صح
2	كسر	صح	كسّر	صح
3	نزل	صح	نزّل	صح
4	يعلم	صح	يعلّم	صح
5	يصعد	صح	يصعّد	صح
6	ينزل	صح	ينزّل	صح

 

3 – القراءة :

_ استمع الى قراءة معلمي النموذجية و احاكيها

_ اقرأ نشيد ( لحظات سعيدة ) قراءة جهرية صحيحة و معبرة بالتعاون مع زملائي

نحن صغار مثل الزهر              تلعب نلهو قرب البحر

و ورانا يركض اهلونا              و على ومل الشاطئ نجري

و الموج الضاحك , يرشقنا         و يقينا من وهج الحر

ما اجملها من لحظات               بين البر و بين البحر

سنظل جميعا نذكرها               لن ننساها طول العمر

 

4 – الفهم و الاستيعاب :

_ اجيب :

_ بم شبه الشاعر الاطفال ؟ 

الزهر

_ ماذا يفعل الاطفال قرب البحر ؟ 

اللعب و اللهو

_ ما اجمل لحظاتك التي تقضيها عند البحر ؟ 

الركض على الرمل

 

خطي الجميل ( 3 )

1 – تمهيد :

_ اقرأ الكلمات الاتية , و احوط الحرف ( ب ) فيها , ثم اعيد كتابتها :

بحار     ربح      رحب     حبر     باب

2 – الاعداد :

_ اركب – اقرأ – اكتب :

ب ي و ت       ك ت ا ب       ج ب ل        ر ك ب

بيوت             كتاب             جبل            ركب

 

3 – المحاكاة :

_ اقرأ – ألاحظ – أحاكي :

لبس باسم ثيابه , ثم ذهب الى مدرسته .

 

4 – الممارسة :

ا – اكتب من ذاكرتي كلمات حوت الحرف ( ب ) مستخدما خط النسخ .

بحر – حبر – ربح  – عرب

ب – اكتب جملة من انشائي تعبر عن الصورة الاتية , تحتوي احدى كلماتها الحرف ( ب ) , مستخدما خط النسخ .

اكل البرتقال مفيد

ج – ألون الحروف التي  تعبر عن جملتي
 

 

 

5 – التقييم الذاتي :

_  اضع العلامة ( صح ) امام العنصر الذي تحقق في ادائي :

 

معجمي ( 3 )

1 – تمهيد :

_ اشطب الحروف المتشابهة , و اكون من الحروف المتبقية كلمة تدل على اسم مكان .

_ الكلمة هي : بحر

 

2 – الاعداد :

أ – اقرأ ما يأتي :

ما اجمل الصحراء       في الوطن المعطاء

ب – احوط الكلمات و الجمل التي لا اعرف معناها في العبارة السابقة 

ج – اتعاون مع زملائي في مجموعتي لطرح سؤال حولها على المجموعات الاخرى , و نستمع الى تحديد ( معناها ) .

د – ابين معنى ( الكلمة ) بوضوح من خلال توظيفها في جمل من انشائي .

الكويت بلد معطاء خيّرة

هـ – اقرأ الكلمات المصنفة في معجم الثروة اللغوية .

 

حكاية زهرة 

1 – تمهيد :

_ ارتب مراحل نمو الانسان بوضع الرقم تحت الصورة

2 – القراءة :

_ اقرأ قراءة صحيحة :

 

3 – الفهم و الاستيعاب :

_ اكمل الشكلين الاتيين في ضوء فهمي للقصة السابقة :

مراحل نمو الزهرة الصفراء :

بذره – نبته – برعم ثم زهرة

العناصر التي يحتاج إليها النبات ليبقى حيا

ماء و هواء – شمس – ارض

 

4 – الممارسة :

_ ارسم اجزاء الزهرة , ثم ادون اسماءها في المكان المناسب لها , كما تعلمت في مادة العلوم .

كتابتي صحيحة

1 – تمهيد :

_ اتلو الاية  الكريمة تلاوة صحيحة :

قال تعالي // و الشمس و ضحاها ( 1 ) و القمر اذا تلاها ( 2 ) //

_ احدد نوع اللاوم في الكلمات الملونة .

 

2 – التدريب و التطبيق :

ا – هيا نلعب في مجموعات :

_ نستمع الى قراءة زميلي للكلمات الاتية , ثم نرفع البطاقة الدالة عليها :

ب – نعدد نقاط كل مجموعة .

 

ج – العب مع زميلي : انا انطق و هو يغير , كما في المثال الاول :

الحديقة      حديقة

الكتاب      كتاب

السيارة    سيارة

النبات    نبات

 

د – اكمل الجمل الاتية بكلمات منونة بالضم .

_ هذه قصة … جميلة 

_ خالد تلميذ … مجتهد …

_ في الحديقة … اشجار

 

هـ _ اتأمل اللوحة الاتية لمدة دقيقتين , ثم اغلق الكتاب , و اكتب من ذاكرتي اشياء مرسومة فيها منونة بالضم .

 

3 – الممارسة :

_ اكتب ما يملي علي :

رجلٌ – طفلٌ – بنتٌ – مقصٌ

كلمات بها تنوين الضم 

_ اصوب : ……………..

 

3 – الممارسة :

_ اشاهد الصور الاتية , ثم  احاور معلمي و زملائي حولها و مراعياً تقديم معلومات عن كل صورة بعبارات سليمة :

أ – الاماكن الجميلة في وطني 

ب – الاماكن الجميلة في مدرستي 

 

3 – الفهم و الاستيعاب :

_ احوط الكلمات الغامضة , و استشير مجموعتي لمعرفة معانيها .

أصف صحراء بلادي . 

( واسعة – جميلة )

4 – الممارسة :

_ اطرح اسئلة حول النص السابق , مستعيناً بالادوات الاتية :

صحراؤنا الجميلة : 

من – ماذا – اين – كيف متى

 

_ اجيب عن الاسئلة اجابات صحيحة وافية , ثم اكتب .

 

م	السؤال	الاجابة
1	كيف تبدو الصحراء ؟	تبدو الصحراء واسعة الارجاء
2	متى ينور القمر ؟	ينور القمر ليلاً

 

لغتي الجميلتة ( 3 )

1 – تمهيد :

_ اتشاور مع زميلي لحل اللغز الاتي :

_ من انا ؟

_ انا ارفرف عالياً

_ انا رمز دولة الكويت

_ انا في قلب كل كويتي

_ انا ألواني اربعة

_ أنا …. علم الكويت ….

 

_ من نحن ؟

_ نحن نعيش في الكويت 

_ نحن نحب الكويت

_ نحب نبني الكويت

_ نحن ندافع عن الكويت

_ نحن …. الكويتيون ….