س : أملأ الفراغ بكلمة مناسبة من خلال فهمي لما سبق :
– ……………………………….. هي تعبري ال يقصد منه المعنى الحقيقي، و إنما يراد به معنى ملازم للمعنى الحقيقي.
س – ابين الكناية فيما يلي:
أ – فلان نقي الثوب. ؟
ب – فلان عريض الوسادة. ؟
ج – فلان يمشي على بيض ؟
2 – أكتب جملا من إنشائي تحتوي ثلاث كنايات عن ( الشموخ – السرعة – الجمال )
درس خطي الجميل
1 – أعدد ثلاثة أنواع للخط العربي ؟
2 – أتعاون مع مجموعتي لتحديد الحروف التي ينزل جزء منها أسفل السطر في خط الرقعة، مستعيناـ بالنموذجين الاتيين:
اكتب ما يلي بخط الرقعة :
أ – قال أبو بكر الصديق – رضي الله عنه – : أصلح نفسك، يصلح لك الناس
ب – لسانك لا تذكر به عورة امرئ فكلك عورات و للناس ألسن
درس الحسنات المضاعفة
س : عدد صفات المؤمن ؟
س : أذكر َّأثر التحلي بهذه الصفات على نفسي ؟
درس علمتني الحياة
– الحياة مدرسة، كل يوم تأتينا بتجربة جديدة و تحد صعب، و من كل تجربة نأخذ العبر، و نغير نظرتنا لامور كثيرة في الحياة. فماذا تعلمت من الحياة حتى هذا اليوم ؟
1 – علمتني الحياة ان من الافعال ما يرتدي رداء الجمال
2 – هي أمضى حدا و احمد اثار و اعلى صوتا من الاقوال
3 – يذهب القول ان تخلى عن الفعل و يطوى طي الرؤى الظلال
4 – فإذا قلت فاشفع القول بالفعل فإن الفعال شطر الكمال
5 – علمتني الحياة من العسر سبيلا الى اغتنائي و يسري
6 – فتسربت بالتعفف و الصبر و كان الرضا عتادي و ذخري
7 – ليس يطغى غناي ان سادة الشكر و لا يعرف الضراعة فقري
8 – أبصر الفجر في غياهب ليلي و أرى اليسر في تضاعيف عسري
9 – علمتني ان استزيد من الخير و ان اسبق الغمامة نفعا
10 – فإزرع البر ما قدرت على البر فإن الاحسان يخصب زرعا
11 – و اردع النفس ان دعتك الى الشح و لا تألها عقابا و ردعا
12 – و تأهب فانما انت ظل و لكم تمحى الظلال و تنعى
الفهم و الاستيعاب :
أ – ضع عنوانـًا مناسب لكل مقطع شعري
ب – ان الافعال اعلى صوتا من الاقوال ما رأيك بالمقولة السابقة ؟
ج – ما المقصود بقول الشاعر فإن الاحسان يخصب زرعا ؟
د – عدد الفضائل التي تعلمها الشاعر من الحياة كما ذكرت الابيات ؟
4 – أحدد الغاية من البيت السادس ؟
5 – أستنتج القيمة التي تدعو إليها الابيات الاربع الاخيرة ؟
رابعاً _ الممارسة :
1_ أذكر بعضاً من الدروس التي أفدتها من النص ؟
2_ أصوغ غرض النص الرئيس بلغة سليمة ؟
درس حصيلتي اللغوية ( 1 )
الممارسة :
_ بعد الاطلاع على الكلمات وفق تصنيفها ؛ أقوم بما يأتي متعاوناً مع زملائي :
1- أذكر مترادفات الكلمات المحددة ؟
2- أوضح معنى كلمة في سياقين لغويين مختلفين أو أكثر ؟
3- أستخدم تصريفات لمادة كلمة في جمل مفيدة ؟
4- أوظف كلا من المفرد والجمع في جمل مفيدة ؟
درس المستثنى بإلا ( 1 )
التحليل والتطبيق :
1_ أقرأ الجملتين التاليتين قراءة جهرية
أ- فاز الطلاب إلا طالباً
ب- حضر الأصدقاء إلا خالداً
_ أجيب عن الأسئلة الآتية :
أ- هل فاز جميع الطلاب ؟
ب- هل حضر جميع الطلاب ؟
ج- ما الأداة المكررة في الجملتين ؟
د- هل الجمل مثبتة أم منقية ؟
3_ أكمل الاستنتاج في ضوء فهمي لما سبق :
ب- الموقع الإعرابي للمستثنى في حال الاستثناء التام المثبت يكون ؟
4_ أكمل الاستنتاج في ضوء فهمي لما سبق :
في الاستثناء المنفي يجوز :
أ- ………… المستثنى على الاستثناء
ب- يعرب المستثنى بدلاً من …………….
5_ أقرأ الجمل التالية قراءة جهرية مراعياً الضبط
أ- ما فاز إلى محمد
ب- لم أحفظ إلا القصيدة
ج- ما سلمت إلا على طالب
6_ أجيب على الأسئلة التالية :
أ- هل أركان الاستثناء كاملة في الجمل السابقة ؟
ب- هل الجمل مثبتة أم منفية ؟
7_ أكمل الاستنتاج ففي ضوء فهمي لما سبق :
الاستثناء الناقص المنفي هو ما حذف منه …………. ، وفي هذه الحالة يعرب المستثنى بحسب …..
درس الأفعى والمنشار
الإعداد والتطبيق :
1_ أقرأ القصة الآتية قراءة جهرية :
يحكى أن أفعى دخلت ورشة بحثاً عن الطعام بعد أن غادرها النجار في المساء ، وكان من عادة النجار أن يترك بعض أدواته فوق الطاولة ومن ضمنها المنشار ، بينما كانت الأفعى تتحجول هنا وهناك ن مر جسمها من فوق المشار ، مما أدى إلى جرحها حرحاً بسيطاً ، ارتبكت الأفعى وكردة فعل قامت بعض المنشار ، محاولة لدغه ، مما أدى إلى سيلان الدم حول فمها ، ولم تكت تدرك الأفعى ما يحصل ، واعتقدت أن المنشار يهاجمها ، وحين رأت نفسها ميتة لا محالة ، قررت بردة فعل أخيرة قوية ورادعة ، التفت بكامل جسمها حول المنشار محاولة عصره وخنقه ، استيقظ النجار ورأى المنشار وبجانبه أفعى ميتة ، لا لسبب إلى طيشها وغضبها .
2_ أكمل المخطط التالي لبيان عناصر القصة مع أفراد مجموعتي :
أ- الشخصيات :
ب- الزمان :
ج- المكان :
د- أهم الأحداث :
ت- العقدة :
ث- الخاتمة :
درس القوة الحقيقية
الإعداد والتطبيق :
1_ أقرأ ما يلي قراءة جهرية :
_ من أقوال أمير الكويت عبد الله السالم الصباح رحمه الله : ( المتعلم قوته التي يتباهى بها عقله ولسانه ، والجاهل قوته في يده )
2_ أتعاون مع مجموعتي وأسجل أفكار لأستعين بها في التحدث عن أهمية البحث والإبداع العلمي في الارتقاء بالذات وتطوير الوطن
درس خامس الخلفاء الراشدين
أولاً : تمهيد :
_ أكمل مع مجموعتي المخطط التالي :
ثانياً : القراءة :
_ أقرأ النص التالي قراءة جهرية :
لا شك أن معرفة سيرة السلف الصالح وتراجم الخلفاء أمر حسن مندوب إليه ، وخاصة الحقبة الأولى من الذين كانوا مثالاً عاليا في كل الصفات ، وفي تراجمهم دافع للمسلم للاقتداء بهم ، والتأسي بأفعالهم وأخلاقهم ومآثرهم وخاصة في مثل هذا الوقت ، ومن هؤلاء الخلفاء المشهود لهم بكمال الخلق والصفات والخلفية عمر بن عبد العزيز ، الذي لقب بخامس الخلفاء الراشدين ، حيث تبوأ مكانة سامقة في التاريخ الإسلامي ، لهم ينلها إلا القلة من القادة وأئمة العلم ، ولد عمر في المدينة المنورة ، وتربى عند أخواله آل عمر بن الخطاب رضي الله عنه ؛ ليسير على خطى جده الفاروق في العد والجرأة على الحق ، فنشأ منذ طفولته محباً للعلم مقبلاً عليه ، وكان ملازماً لمجالس العلماء والصحابة والتابعين
ثالثاً : الفهم والاستيعاب :
1_ أضع خطاً تحت الكلمة التي أحتاج إلى تعرف معناها
2_ أتحاور مع مجموعتي للإجابة عما يأتي :
أ- أكمل المخطط التالي :
ب- كيف أعاد عمر بن عبد العزيز رضي الله عنه للدولة قوتها واستقرارها ؟
ج- علام يدل بكاء عمر بن عبد العزيز رضي الله عنه في مصلاه بعد توليه الحكم ؟
4_ أستخرج من النص عبارات تدل على ما يأتي :
أ- تقوى عمر بن عبد العزيز رضي الله عنه وصلاحه ؟
ب- احترام عمر بن عبد العزيز رضي الله عنه حقوق الإنسان ؟
ج- تقدير عمر بن عبد العزيز رضي الله عنه للعلم ؟
د- سماحة عمر بن عبد العزيز رضي الله عنه مع أهالي البلاد المفتوحة ؟
درس المستثنى بإلا ( 2 )
التحليل والتطبيق :
1_ أعبر عن معنى كل جملة من الجمل الآتية بأسلوب استثناء مراعياً المطلوب بين قوسين :
أ- استخدمت الألوان في الرسم وبقي اللون الأصفر ( التام المخفي )
ب- طارت العصافير من على الشجرة ولم يطر العصقور الصغير ( الناقص المنفي )
ج- قرأت الصحف الكويتية وتركت صحيفة اليوم ( التام المثبت )
2_ أملأ الفراغات فيما يأتي بمستثنى مناسب ، وأضبط آخره بالشكل :
أ- لا أشتري من الفواكه إلا ………..
ب- لم يتأخر التلاميذ عن حفل التكريم إلا ……….
ج- زرت الأماكن السياحية إلا ……..
3_ أجعل كل كلمة مما يأتي مستثنى ب ( إلا ) مستوفياً أنواع الاستثناء الثلاثة
أ- الكرم :
ب- كتاب :
ج- الجري :
4_ أصوب الخطأ في الجملة التالية :
_ لم يقدم البحث إلا طالبين
الممارسة :
_ أضبط المستثنى في الجمل التالية بكل وجه ممكن ، وأبين السبب :
أ- ما قطفت الأزهار إلا زهرة
ب- أبدعت الطالبات في العرض إلا طالبة
ج- ما قدمت إلا الواجب
درس دقة الملاحظة
الإعداد والتطبيق :
1_ أقرأ النص قراءة صامتة :
يحكى أن في بلاد بعيدة ، كان هناك حاكم يحكم بالعدل ، ويهتم بشؤون بلاده ، ومرت السنون ، وقد تقدم الحاكم في السن ، وفي ليلة من الليالي خشي أن توافيه المنية قيل أن يولي أحد أبنائه عرش المملكة من بعده ، وفكر كثيراً ، ثم اهتدى إلى حل ، فوضع لوحاً خشبياً داخل حديقة القصر وثبت في مركزه سهماً ، ثم وضع لوحاً آخر على نافذة القصر في وسطه ثقب ، وطلب إلى أبنائه الثلاثة أن ينظروا من خلال الثقب ، كل واحد على وحدة ، ويووا ما شهدوه ، فشاهد الابن الأكبر أشجار وغزلانا ومقاعد فخمة ، وشاهد الابن الأوسط الثمار على الأشجار ، والطيور المغردة ، وسور الحديقة ، أما الأصغر فقد شاهد السهم في قلب الهدف ؛ لذلك وقع اختيار الأب عليه ليوليه عرش المملكة ؛ وذلك لعبد نظره ودقة ملاحظته
درس الكنز الدفين
الفهم والاستيعاب
1_ أضع خطاً تحت الكلمة التي أحتاج إلى تعرف معناها
2_ أتعاون مع مجموعتي لتعرف معاني الكلمات التي وضعت تحتها خطاً بالوسيلة المناسبة
3_ أتحاور مع مجموعتي للإجابة عما يأتي :
أ- أكمل ما يلي لأكون جملة تامة في ضوء ما أفدته من النص :
_ الصدقة :
_ مساعدة الآخرين :
ب- أكمل المخطط الآتي مستعيناً بما تعلمته في مادة التربية الإسلامية :
ج- أذكر اثنتين من القيم المستفادة من النص ؟
درس حصيلتي اللغوية ( 2 )
الممارسة :
_ بعد الاطلاع على الكلمات وفق تصنيفها ؛ أقوم بما يأتي متعاوناً مع زملائي :
1 – أذكر مترادفات الكلمات المحددة
2 – أوضح معنى كلمة في سياقين لغويين مختلفين أو أكثر
3 – أستخدم تصريفات لمادة كلمة في جمل مفيدة
4 – أوظف كلا من المفرد والجمع في جمل مفيدة
درس المنادى ( 1 )
التمهيد
1 _ أكمل الجملة التالية :
دخل الأب إلى البيت وأخذ ينادي ابنه الصغر ، فقال : ……………
التحليل والتطبيق :
1_ أقرأ الجمل التالية قراءة جهرية ، ثم أحدد أداة النداء والمنادى :
أ – أي بني ، اعلم أن الوطن في قلوبنا أداة النداء : ………….. المنادى : …………..
