مذكرة علم نفس للصف الحادي عشر أدبي الفصل الثاني إعداد أ.محمد شبيب
أولاً : التذكر و النسيان
1 – التذكر : هو القدرة و الكفاءة العالية على تخزين المعلومات و المهارات التي يكتسبها الفرد و على استدعائها فيما بعد . 2 – النسيان : هو فقان طبيعي جزى أو كلي ، مؤقت أو دائم ، لما اكتسبناه و حفظناه .
* أسباب النسيان / علل حدوث النسيان :
1 – ترك المادة بلا تدريب لفترة زمنية معينة . 2 – تداخل خبراتنا الحديثة و تفاعلها. 3 – تداخل المواد و تزاحمها و تعارضها ، فالانشغال بالمادة الجديدة يؤدى إلى إضعاف تذكر المادة الأولى. 4 – الكبت و الخبرات السلبية ، فالإنسان يميل إلى نسيان الذكريات غير الساَّرة أو التي تسبب له الألم. 5 – يحدث النسيان نتيجة لعدم القدرة على العثور على الشيء و ليس فقدانه.
_ علل / قدرة الأطفال على التذكر أفضل من الكبار. – لقلة خبرات الاطفال السابقة
ثانياً : الإدراك الحسي
1 – الإحساس : هو الاستجابة الأولية المباشرة لتأثير منبه معين في الخلايا الحسية المستقبلة. 2 – الإدراك الحسي : هو تفسير و تقييم المنبه. 3 – الانتباه : هو اختيار أحد أو بعض المنبهات الحسية من بين المنبهات الأخرى الموجودة في البيئة الخارجية.
_ الخطوات الرئيسية لحدوث الإحساس : 1 – أن يكون هناك منبه أو مثير. 2 – أن يؤثر المنبه في الخلايا المسقبلة. 3 – نقل النبضات العصبية للمنبه من الخلايا المستقبلة إلى المخ. 4 – حدوث التنبيه في المراكز الحسية في المخ ، مما يؤدي إلى الشعور بالإحساس.
_ خصائص الإدراك الحسي :
1 – الإدراك عملية يتم بها شعورنا بالبيئة المحيطة بنا. 2 – في الإدراك الحسي عمليات رئيسيتان هما الاختيار و التنظيم. 3 – الإدراك الحسي يقوم بملء الفجوات الناقصة في الموقف التنبيهي. 4 – الإدراك الحسي عملية مهمة في توافق الإنسان مع البيئة. 5 – الإدراك الحسي ليس مجرد تنبيه حسي ، بل يتضمن عمليات عقلية عديدة. 6 – الإدراك الحسي عملية و جدانية. 7 – يقوم الإنسان أثناء الإدراك الحسي بتنظيم التنبيهات الحسية في أنماط معينة ذات معنى.
_ وضح العلاقة بين الانتباه و الإدراك الحسي :
– يسبق الانتباه الإدراك الحسي و يمهد له ، فنحن ندرك عادة ما ننتبه له ، أن كلا من الانتباه و الادراك الحسي يؤديان إلى نتيجة واحدة ، و هي الوعي بالاشياء الخارجية و بأنفسنا.
ثالثا : العوامل المؤثرة في الإدراك
_ تنقسم العوامل المؤثرة في الإدراك إلى نوعين :
العوامل المؤثرة في الإدراك :
1 – العوامل الذاتية :
أ – التهيؤ
ب – الخبرة السابقة
ج – الدوافع و القيم
د – عامل الاخيار في الانتباه
2 – العوامل الموضوعية :
أ – الشكل و الاأرضية
ب – التقارب
ج – التشابه
د – الاستمرار
ح – الإغلاق
خ – الشمول
ع – الخداعات
– بعض الامثلة على العوامل الموضوعية المؤثرة في الإدراك :
أثر التشابه في الإدراك أثر الاستمرار في الإدراك أثر الشمول في الإدراك
أثر الاغلاق في الإدراك أثر التقارب في الإدراك أثر الخداعات في الإدراك
رابعا: التفكير
1 – التفكير : هو التقصي المدروس للخبرة من أجل غرض ما. 2 – التفكير غير الموجه / اًلاجتراري : هو التفكير التخيلي الذي يحدث نتيجة تداعي الأفكار تلقائيًا دون وجود هدف محدد. 3 – التفكير الموجه : هو تفكير استدلالي ترتبط فيه سلسلة رموز بطريقة تخضع لضبطنا و تحكمنا بحيث يكون التفكير موجها لتحقيق هدف معين أو حل مشكلة.
_ يعتبر “ماتشادو” أول وزير في العالم لتعليم الذكاء ، حيث طبق منهج تعليم الذكاء في فنزويلا في العام 1980
أنواع التفكير
التفكير غير الموجه
التفكير الموجه
1 – اللعب التخيلي : هو ما يلجأ إلى الأطفال في لعبهم إلى تخيل وجود أشخاص أو أحداث معينة.
2 – أحالم اليقظة : هو نوع من أنواع التفكير المتمني الذي يحقق به الفرد رغباته التي يعجز عن تحقيقها في الواقع.
3 – الأحلام: هي نشاط تفكيري قد يحدث استجابة لمنبه أو دافع ما.
1 – التفكير المبدع : هو تفكير موجه يتميز بالأصالة و التحرر من أنماط التفكير الجامدة المألوفة.
2 – التفكير الناقد : هو تفكير تأملي عقلي يهتم باتخاذ قرارات تجاه مواقف معينة و فقا لمعايير محددة .
– علل يسمي بعض علماء النفس التفكير بـ ” عملية التعلم العليا “. _ لان التفكير في المعلومات القديمة قد يؤدي بنا إلى تعلمنا معلومات جديدة عن طريق كشف علاقات جديدة تؤدي لاختراعات و معرفة جديدة.
– علل تسمية التفكير الناقد بهذا لاسم. _ لان هذا النوع من التفكير يقيم الحكم وفقا لشروط محددة و متعارف عليها و ليس لانه تفكير سلبي أو اتهامي.
– الاسس التي يقوم عليها التفكير الناقد : 1 – الحصول على المعلومات. 2 – تحليل المعلومات. 3 – تحديد مدى الدقة أو القيمة لفكرة أو رأي. 4 – القدرة على إقامة الحجج المنطقية. 5 – طرح حلول بديلة في سياق جديد و رؤية منطقية.
خامسا : النمو النفسي
1 – النمو : هو سلسلة متصلة من التغيرات في حياة الفرد ذات نمط منتظم و مترابطة و تحدث هذه التغيرات بتفاعل الفرد و بيئته. 2 – النضج : هو ظهور الوظائف والقدرات بال تأثير التعلم أو التدريب أو الخبرة. 3 – التعلم : هو تغير في األداء تحت ظهور التدريب أو التعلم.
_ يساهم في عملية النمو عاملان أساسيان ، ما هما ؟ 1 – النضج 2 – التعلم
– المبادئ العامة التي تحكم عملية النمو : 1 – الطفولة هي المرحلة الاساسية في حياة الفرد. 2 – وجود فروق فردية في النمو. 3 – كل مرحلة من مراحل النمو لها صفاتها التي تميزها عن بقية المراحل.
– علل / لا نستطيع تعليم طفل عمره شهر كيفية المشي أو الجري. – لأن الطفل في هذا العمر لم يصل لمرحلة النضج الكافي لتحقيق مطالب النمو لهذه المهارة.
– علل / يختلف معدل النمو و سرعته من فرد لأخر. 1 – بسبب الخصائص الوراثية للفرد. 2 – بسبب العوامل البيئية ( التغذية / الحالة الصحية / فرص التعلم / جنس الفرد ) .