مذكرة نحو بطريقة مبسطة عربي سابع ف2 #العشماوي 2021 2022
مذكرة نحو بطريقة مبسطة عربي سابع ف2 #العشماوي 2021 2022 نقدمها بشكل جميل ومبسط وبشرح كافي بدون استطراد، يضمن للمتعلم سهولة الفهم ووصول الفكرة للمتلقي بدون عناء ، حيث سيكون السؤال بالخط الثخين، أما الجواب فيسكون بالخط الرفيع، متمنين لكم دوام النجاح و التوفيق .
** ابني الطالب / بنيتي الطالبة / أخي وأختي من أولياء الأمور .
الكفايات منهج سهل وبسيط طالما فهمت مقياس ومعيار الكفاية ، وهنا أحاول أن أوضّح لك الأمور بشكل سهل ، فبعد شرح المهارة النحوية سأقول لك وببساطة كيف يضمن ابنك – إن شاء الله – حلّ النحو بسهولة .
المعيار:
وهو معيار قواعد النحو :
**الفعل من حيث الزمن ثلاثة أقسام :
1 – ماضٍ . 2 – مضارع . 3 – أمر .
– فعل الأمر
– الفعل المضارع
– الفعل الماضي
اسمع
يسمع / نسمع / أسمع / تسمع
سمع
اكتب
يكتب / نكتب / أكتب / تكتب
كتب
اقرأ
يقرأ / نقرأ / أقرأ / تقرأ
قرأ
ارجع
يرجع / نرجع / أرجع / ترجع
رجع
اعلم
يعلم / نعلم / أعلم / تعلم
علم
ادع
يدعو / ندعو / أدعو / تدعو
دعا
شاهد
يشاهد / نشاهد / أشاهد / تشاهد
شاهد
** لاحظ أنّ الفعل الماضي هو الفعل الذي تمّ في الماضي وانتهى زمن فعله .
** لاحظ أنّ الفعل المضارع هو الفعل الذي زمنه الحالي أو المستقبل .
** لاحظ أنّ فعل الأمر يدل على الطلب في المستقبل .
هام جدا :
1 – عند وجود علامات للمستقبل ( السين / سوف ) نستخدم الفعل المضارع .
– عدما نقول : سوف …………… بأرواحنا عن أوطاننا . ( ندافع – داف ع – دافعْ ) .
( لابد أن نختار هنا : ندافع ، ولا يصحّ اختيار الفعلين الآخرين ) .
2 – عندما نجد في الجملة ما يد ل على الماضي نستخدم الفعل الماضي .
– فعندما نقول : …………….. الجمهور المباراة أمس . ( يشاهد – شاه د – شاهدْ ).
( لابد أن نختار هنا : شاهدَ ، ولا يصح اختيار الفعلين الآخرين ) .
3 – عندما نجد الفعل موجها إلى مخاطب بوجود ( الكاف ) مثلاً نستخدم فعل الأمر .
– وعندما نقول ………. :…….. في دروسك أيها الطالب . ( يجتهد – اجتهد – اجتهدْ) .
( لابد أن نختار هنا : اجتهد ، ولا يصحّ اختيار الفعلين الآخرين ) .
** وهي مهارة هامة جدا في التوصيف .
نصب الفعل المضارع .
ينصب الفعل المضارع إذا سبقته أداة من أدوات النصب :
أن / لن / كي / حتى / لام التعليل ” تبيّن السبب ” / فاء السببية ” قبلها نفي أو نهي ” .
– تعتزم المدرسة أن تستضيف ندوة ثقافية .
الفعل المضارع المنصوب : تستضيفَ .
أداة النصب : أن .
– لن تزداد علما إلا بتوثيق صلتك بالكتاب والمكتبة .
الفعل المضارع المنصوب : تزدادَ َ .
أداة النصب : لن .
– أتابع الندوات باهتمام كي أنمو ثقافة وفكرا .
الفعل المضارع المنصوب : أنموَ .
أداة النصب : أنموَ .
– أمكث في المسجد بعد الصلاة لأقضي وقتا ممتعا مع كتاب الله .
الفعل المضارع المنصوب : أقضيَ .
أداة النصب : لام التعليل . لام تبيّن السبب .
– لن ترقى لغتك حتى تكثر من القراءة في الأدب والشعر .
الفعل المضارع المنصوب : ترقى + تكثر .
أداة النصب : لن + حتى .
– احرص على قراءة القرآن فيتضاعف ثوابك.
الفعل المضارع المنصوب : يتضاعفَ .
أداة النصب : فاء السببية .
**علامة نصب الفعل المضارع الفتحة .
– لن ينجح الكسول .
** ينجح : فعل مضارع منصوب وعلامة نصبه الفتحة .
– افعل الخير كي يدع و لك الناس .
** يدعو : فعل مضارع منصوب وعلامة نصبه الفتحة .
– اقض حوائج الناس ليقضي الله حوائجك .
** يقضي : فعل مضارع منصوب وعلامة نصبه الفتحة .
* ملاحظة : المعتل الآخر بالألف ينصب أيضا بالفتحة ولكن ) فتحة مق درة لا تظهر على آخر الفعل .
جزم الفعل المضارع:
يجزم الفعل المضارع إذا سبقته أداة جزم :
– أدوات الجزم هي : لا الناهية + لم + لام الأمر + ل ما .
– لم تتأخرْ مباراة البطولة عن موعدها المحدد .
الفعل المضارع المجزوم : تتأخر . أداة الجزم : لم . علامة الجزم : السكون .
– نزل الفريقان إلى أرض الملعب ولما يطلقْ حكم المباراة صفارة البداية .
الفعل المضارع المجزوم : يطلق . أداة الجزم : لمّا . علامة الجزم : السكون .
– لا تخرْجْ في تشجيعك عن الأخلاق الرياضية .
الفعل المضارع المجزوم : تخرج . أداة الجزم : لا الناهية . علامة الجزم : السكون.
لاحظ أن علامة الجزم في الأفعال السابقة هي : السكون ، لأن الفعل المجزوم صحيح الآخر .
وهناك علامة جزم أخرى وهي حذف حرف العلة ( و- ا – ي ) ، وذلك إذا كان الفعل المضارع معتل الآخر
مع ملاحظة وضع حركة مناسبة لحرف العلة المحذوف.
أ – إذا حذفنا الواو نضع ضمة .
ب- إذا حذفنا الألف نضع فتحة .
ج – إذا حذفنا الياء نضع كسرة .
– لا تدعُ إلى التعصب في المجال الرياضي .
الفعل المضارع المجزوم : تدع . أداة الجزم : لا الناهية . علامة الجزم : حذف حرف العلة .
– لم يبق على المدرجات موطئ قدم .
الفعل المضارع المجزوم : يبقَ . أداة الجزم : لم . علامة الجزم : حذف حرف العلة .
– ليبنِ الفريق هجماته وفق خطة محكمة .
الفعل المضارع المجزوم : يبنِ . أداة الجزم : لام الأمر . علامة الجزم : حذف حرف العلة .
– الأمثلة السابقة اشتملت على فعل مضارع مجزوم لأنه سبق بأداة جزم ، وكانت علامة الجزم هي:
حذف حرف العلة ، ولكن وضعت حركة ( ضمة – فتحة – كسرة ) لتناسب الحرف المحذوف.
** وقد رأيت أن يشمل ضبط الفعل المضارع ضبط الصحيح والمعتل تحسّبا لأي سؤال في الاختبار ، فقد يطلب منه ضبط فعل مضارع معتل بوضع ( ضمة / فتحة / كسرة ) حسب حرف العلة المحذوف .
رفع الفعل المضارع :
– يرفع الفعل المضارع إذا لم تسبقه أداة نصب ولا أداة جزم ، وعلامة رفعه ) الضمة . ( أ – يعرف المسلم عظمة خالقه .
ب – يحفظ الطالب قصائد رائعة .
تدريب :
1 – حدد الفعل المضارع المرفوع واضبطه .
الضبط
المضارع المرفوع
الجملة
– يدرس الطالب بجد كي ينجح .
– يقول المسلم الصدق دائما .
– يعمل أهل الكويت من أجل نهضة وطنهم .
– يبر المسلم والديه طلبا لرضا الله ووفاء لهما .
– يكتب الطالب المجتهد واجباته .
– يشاهد الجمهور مباراة كرة القدم باستمتاع .
** ملاحظات للمتفوقين من أبنائنا وبناتنا :
1 – الفرق بين ( لا الناهية ) التي تجزم و ( لا النافية ) التي يكون بعدها المضارع مرفوعا .
أ – ( لا الناهية ) مثل الأمر فيها طلب ، وغالبا بعدها الفعل يبدأ بحرف ( ت )
– لا تهمل دروسك . – لا تصاحب خائنا أو كذاّبا . – لا تكذب أبدا .
ب – ) لا النافية ( تنفي ولا يكون فيها طلب ، وغالبا لا يبدأ الفعل بعدها بحرف ( ت )
– لا يهمل الطالب دروسه . – لا يصاحب المسلم خائنا . – لا يكذب المسلم أبدا .
2 – الفرق بين ) ل التعليل ) التي تنصب المضارع وبين ( ل الأمر ) التي تجزم المضارع .
أ – ( ل التعليل ) تبين السبب ، فهي بمعنى ( كي ) .
– يدرس الطالب لينجحَ . – يجتهد الطالب ليحصلَ على النجاح .
** لاحظ أننا نستطيع أن نحذف ( ل ) ونضع ( كي ) مكانها فلا يتغير المعنى .
ب – ( ل الأمر ) تدل على الطلب والأمر ، وتكون موجهة لمخاطب نأمره.
– لتدرس بجد أيها الطالب . – لتستمع جيدا لشرح المعلم .
3 – السؤال المقرر في الاختبار هو الضبط ، فدرب ابنك / بنتك على الضبط :
فتحة في حالة النصب .
سكون في حالة الجزم .
ضمة في حالة الرفع .
الأفعال الخمسة
هي كل فعل مضارع اتصلت به ألف الاثنين أو واو الجماعة أو ياء المخاطبة المؤنثة .
يكتبون / تكتبون / يكتبان / تكتبان / تكتبين .
يسمعون / تسمعون / يسمعان / تسمعان/ تسمعين .
يشاهدون / تشاهدون / يشاهدان / تشاهدان / تشاهدين .
لاحظ بدء الأفعال الخمسة بياء أو تاء .
علامات الإعراب
ترفع بثبوت النون / تنصب وتجزم بحذف النون .
فإذا كان قبلها أداة نصب أو جزم فإننا نقوم بحذف النون .
) وإذا لم يكن هناك قبلها أداة نصب ولا أداة جزم فإن النون لابد أن تكون موجودة . (
1- أنتم تحبون الكويت .
– تحبون : فعل مضارع مرفوع وعلامة رفعه ثبوت النون .
– أنتما لن تقصرا في الدراسة .
تقصرا : فعل مضارع منصوب وعلامة نصبه حذف النون .
– هما لم يقصرا في الدراسة .
يقصرا : فعل مضارع مجزوم وعلامة جزمه حذف النون .
** ولابد عزيزي ولي الأمر أن تفهم وتعرف كيفية مجيء هذا الموضوع في الاختبار :
1 – أن يكمل الفراغ بفعل من الأفعال الخمسة :
أ – أضع الفعل ( يستمتع ) في فراغ الجملة الآتية بشكل صحيح .
– الأطفال …………………………. بمشاهدة الرسوم المتحرّكة .
ب – أضع الفعل ( يستمتع ) في فراغ الجملة الآتية بشكل صحيح .
– الأطفال لم …………………………. بمشاهدة الرسوم المتحركة .
ج – أضع الفعل ( يستمتع ) في فراغ الجملة الآتية بشكل صحيح .
– جلس الأطفال كي ………………….. بمشاهدة الرسوم المتحركة .
2 – أن يصوب الخطأ في الأفعال الخمسة ( يحف النون / يضع النون فقط : )
** أصوب الخطأ النحوي فيما تحته خط :
– المعلمون يحرصوا على ممارسة الأنشطة المدرسية . التصويب : ………………………………..
– المعلمان لم يقصران في تدريب طلابهم . التصويب : ……………………………….
3 – يصوغ من فعل عادي فعلا من الأفعال الخمسة في جملة من إنشاء الطالب :
** أصوغ من كل فعل مما يأتي فعلا من الأفعال الخمسة في جملة من إنشائي .
أ – يشاهد …………………………………………………………………………………………….
ب – يحترم …………………………………………………………………………………………..
ج – يعبد ……………………………………………………………………………………………. تدريبات على الأفعال الخمسة :
1 – أضع كل فعل من الأفعال التالية في فراغ الجملة بحيث يكون من الأفعال الخمسة :
– الجملة :
– الفعل :
– الأطفال ………………………. مناظر طبيعية جميلة .
– يرسم
– الشعراء ……………………. قصائد رائعة .
– يكتب
– المسلمون ………………….. لله تعالى وحده .
– يسجد
– أنتما لم …………………… حقّ والديكما .
– تعرف
– المهملتان لن ………………… شهادة تقدير من مديرة المدرسة .
– تستلم
– أنتِ ………………………. الله يا فاطمة .
– تطيع
– لا …………………… إلى الدول الموبوءة بفيروس كورونا .
– تسافر
– الجهلاء لن ………………….. بفضل معلميهم .
– تعترف
3 – أصوغ من كل فعل مما يأتي فعلا من الأفعال الخمسة في جملة من إنشائي .
– صوغ الفعل بحيث يكون من الأفعال الخمسة :
– الفعل :
– يلعب
– يأكل
– تستمع
– يقول
– يدرس
– تنجح
– تتفوق
– يدعو
– يفوز
**** الاسم ينقسم إلى قسمين :
أ – اسم نكرة :
– وهو الاسم الذي يدلّ على غير محدد . ( شجرة – معلمة – حديقة – كتاب ) . ….
ب – اسم معرفة :
– وهو ما دلّ على شيء محدد ، وللمعرفة أنواع :
– المعرف بأل : المدرسة – الشجرة – المكتبة – العلم …
– العلم : وغالبا يكون اسم شخص أو اسم بلد ( أحمد – فاطمة – مكة – مصر . ) ..
– أسماء الإشارة : ( هذا – هذه – هذان – هاتان – هؤلاء – ذلك – تلك – أولئك . )
– الأسماء الموصولة : ( الذي – التي – اللذان – اللتان – الذين – اللاتي – اللائي . )
– الضمائر : ( أنا – نحن – هو – هي – هما – هم – هن – أنتَ – أنتِ – أنتما – أنتم – أنتن . )
** ويشمل أيضا الضمائر المتصّلة ( هـ / ي / ك / وا / …. ) .
6 – المضاف إلى معرفة : وهو عبارة عن اسم نكرة + معرفة بعده ( كتاب المعلم ، كتابك، كتاب محمد . )
ملاحظتان للطالب المتفوق :
أ – الاسم الذي يقع بعده معرفة يكون ( معرفة) .
– طلاب العلم : معرّف بالإضافة .
كلمات القصيدة : معرّف بالإضافة .
أقلامه : معرّف بالإضافة .
ب – الضمير المتصل معرفة .
– كلامه : معرفة .
كتابك : معرفة .
وطني : معرفة .
منزلنا : معرفة .
ج – الاسم المتصّل بضمير معرفة وليس نكرة .
كتابه : معرفة .
كتابك : معرفة .
كتابي : معرفة .
كتابنا : معرفة .
** لاحظ أ ن :
– النكرة والمعرفة يختص بالأسماء فقط ، فلا نقول عن ( أخذ – سمع – كتب ) أنها نكرة ولا معرفة ، فالاسم فقط هو الذي يصنّف على أنه ( نكرة / معرفة )
والمطلوب من الطالب في هذا المعيار ما يأتي :
1 – يعُطى الطالب ( فعلا ماضيا – فعلا مضارعا – فعل أمر )ثم يعُطى جملة ويطُلب منه وضع الفعل المناسب للفراغ حسب الزمن .
( سيكتب – كَتبَ – اكتب)
– …………………. الطالب واجبه عندما يعود إلى منزله .
2 – يعُطى الطالب جملتين ،وكل جملة يوضع تحت فعل فيها خطأ ، ثم يطُلب من الطالب تحديد نوع الفعل .
( معتل – صحيح . )
يقرأ محمد الصحيفة كل صباح . ( صحيح – معتل . )
يدع و المسلم ربه كل صلاة . (صحيح – معتل . )
3 – يضبط الطالب ( فعلين مضارعين ) في حالتين مختلفتين:
يسافر محمد إلى أوروبا صيفا .
استعد محمد كي يسافر إلى أوروبا .
4 – تحويل فعل إلى أفعال خمسة في جملة من إنشاء الطالب .
– أضع الفعل ( يصوم ) في جملة من إنشائي بحيث يكون فعلا من الأفعال الخمسة :
. ………………………………………………………………………………………….-
5 – يصوب الخطأ في فعل من الأفعال الخمسة في جملة مقدمة إليه مكونة من خمس كلمات .
– أصوب الخطأ النحوي لما تحته خط في الجملة الآتية :
– المعلمون يحرصوا على مصلحة طلابهم . الصواب : ……………………….
– علماء الفلك لم يكتشفون كل ما في الفضاء. الصواب : ……………………….
6 – يملأ الفراغ بظرف زمان وظرف مكان .
أستيقظ من النوم ……………………………………… . ( ظرف زمان . )
وقف الجنود ………………………….. قائدهم . ( ظرف مكان ) .
7 – يصنف كلمات جملة مقدمة إليه إلى اسم نكرة واسم معرفة .
-أصنف الكلمات التي تحتها خط إلى معرفة / نكرة .
أحمد طالب يحبّ القراءة ، فهي هوايته المفضّلة .
النكرة ………………………………………………………………………. :
المعرفة ……………………………………………………………………. :
نماذج لقياس هذا المعيار:
أجيب عن الأسئلة الآتية:
1 – ( شاهد – شاهدْ – يشاهد. ) أضع الفعل المناسب مما سبق في فراغ الجملة الآتية :
– لا …………………….. المسلم المشاهد المحرّمة وغير اللائقة .
2 – أحدد نوع الفعل الذي تحته خط في كل جملة مما يأتي وفقا للمطلوب بين قوسين :
– يرج و المسلم رحمة الله تعالى . ( صحيح – معتل .
– يتحدث المسلم مع الآخرين بهدوء . ( صحيح – معتل) .
3 – أضبط ما تحته خط في كل جملة مما يأتي ضبطا صحيحا :
أ – لا تقطع صلة رحمك أيها المسلم . ب – ينصت الطالب إلى معلمه أثناء الشرح .
4 – أصوغ من الفعل ( يرسم ) فعلا من الأفعال الخمسة في جملة من إنشائي :
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………. –
5 – أصوب الخطأ النحوي لما تحته خط في الجملة الآتية :
– شباب الكويت يحرصوا على سمعة وطنهم . التصويب : ………………………………………. .
– الطالبان لم يتأخران عن موعدهما . التصويب : ………………………………………. .
6 – أضع في فراغ كل جملة مما يأتي ما هو مطلوب بين القوسين :
– أذهب إلى مدرستي ………………………………. . ( ظرف زمان) .
– يطوف الحجاج ………………………… الكعبة . ( ظرف مكان) .
7 – أصنف الكلمات التي تحتها خط في الجملة الآتية إلى اسم نكرة واسم معرفة :
– الكويت جميلة وهي لؤلؤة الخليج التي يحبها الجميع .
– النكرة : ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… .
– المعرفة : ……………………………………………………………………………………………………………………………………….. .
-2أجب عن الأسئلة التالية :
1 أطاع – يطيعُ – أطعْ .
أضع الفعل المناسب مما سبق في فراغ الجملة الآتية :
– نصحني معلمي فقال: …………………….. والديك.
2 – أحدد نوع الفعل الذي تحته خط في كل جملة مما يأتي وفقا للمطلوب بين قوسين :
– يعرف الطالب إجابة السؤال . ( صحيح – معتل . )
– يقضى المسلم معظم وقته في المسجد . ( صحيح – معتل . )
3 – أضبط ما تحته خط في كل جملة مما يأتي ضبطا صحيحا :
أ – لا ترج السماحة من بخيلٍ . ب – لن يعرف طعم التفوق إلا المتفوق .
– أصوغ من الفعل ( يتأمل ) فعلاً من الأفعال الخمسة في جملة من إنشائي :
. …………………………………………………………………………………………………………………………………..-
– أصوب الخطأ النحوي لما تحته خط في الجملة الآتية :
– الجنود يدافعوا عن وطنهم بكل شجاعة . التصويب : ………………………………………. .
– القصيدتان لم تعبران عن الواقع الأليم . التصويب : ………………………………………. .
6 – أضع في فراغ كل جملة مما يأتي ما هو مطلوب بين القوسين :
– أسافر إلى أقاربي ………………………………. . ( ظرف زمان . )
– وضعت قبلة …………………… جبين أبي . ( ظرف مكان . )
7 – أصنف الكلمات التي تحتها خط في الجملة الآتية إلى اسم نكرة واسم معرفة :
– السفر إلى لندن متعة فهي مدينة رائعة .
– النكرة : ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… .
– المعرفة : ……………………………………………………………………………………………………………………………………….. .
3- أجب عن الأسئلة التالية :
1 يكتبُ – كتب – اكتبْ . أضع الفعل المناسب مما سبق في فراغ الجملة الآتية :
– سوف …………………….. الطالب موضوع التعبير بإتقان .
2 – أحدد نوع الفعل الذي تحته خط في كل جملة مما يأتي وفقا للمطلوب بين قوسين :
– يعطي الغني الفقير زكاة ماله . ( صحيح – معتل . )
– يحفظ الطفل جزءاً من القرآن الكريم كل شهر . ( صحيح – معتل .)
3 – أضبط ما تحته خط في كل جملة مما يأتي ضبطاً صحيحاً :
أ – يبتعد المسلم عن أصدقاء السوء . ب – لم ينس اليتيم ذكريات والده.
– أصوغ من الفعل ( يعترف ) فعلاً من الأفعال الخمسة في جملة من إنشائي : ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………-
– أصوب الخطأ النحوي لما تحته خط في الجملة الآتية :
– المتسابقون لم يحصلون على تدريب كافٍ . التصويب : ………………………………………..
– الشاعران يحرصا على إلقاء قصائدهما . التصويب : ………………………………………. .
6 – أضع في فراغ كل جملة مما يأتي ما هو مطلوب بين القوسين :
– زرت بيت عمّي ………………………………. . ( ظرف زمان . )
– وقفت …………………… المسجد بعد الصلاة . ( ظرف مكان. )
7 – أصنف الكلمات التي تحتها خط في الجملة الآتية إلى اسم نكرة واسم معرفة :
– المعلمة فاطمة محبوبة ، فهي من المعلمات اللاتي يخلص في العمل .
– النكرة : ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… .
– المعرفة : ……………………………………………………………………………………………………………………………………….. .
4-
1 ينظرُ – انظرْ – نظر . أضع الفعل المناسب مما سبق في فراغ الجملة الآتية :
– …………………….. إلى الكون وسَت درك عظمة الله .
2 – أحدد نوع الفعل الذي تحته خط في كل جملة مما يأتي وفقا للمطلوب بين قوسين :
أ – يلقى الشاعر قصيدة جميلة في المعرض . ( صحيح – معتل . )
ب- تسهر الأم من أجل راحة أبنائها . ( صحيح – معتل . )
3 – أضبط ما تحته خط في كل جملة مما يأتي ضبطا صحيحا :
أ – يصوم المسلمون في شهر رمضان . ب – لم يعط الغني للفقير حقّ الله في أمواله .
– أصوغ من الفعل ) يعرف( فعلا من الأفعال الخمسة ثم أوظفه في جملة من إنشائي :
. ………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………..
-– أصوب الخطأ النحوي لما تحته خط في الجملة الآتية :
– أنتما تتحدثا مع معلميكما باحترام . التصويب : ………………………………………. .
– المتكاسلون لن يحققون أحلامهم . التصويب : ………………………………………. .
6 – أضع في فراغ كل جملة مما يأتي ما هو مطلوب بين القوسين :
– قرأت جزءا من القرآن ………………………………. . ( ظرف زمان) .
– يقف المصلون …………………… الإمام في خشوع . ( ظرف مكان) .
7 – أصنف الكلمات التي تحتها خط في الجملة الآتية إلى اسم نكرة واسم معرفة :
– أحمد زويل عالم من العلماء الذين حصلوا على نوبل.
– النكرة : ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… .
– المعرفة : ……………………………………………………………………………………………………………………………………….. .
-5
1 حفظ – احفظْ – يحفظ . أضع الفعل المناسب مما سبق في فراغ الجملة الآتية :
– …………………….. الله تجده تجاهك .
2 – أحدد نوع الفعل الذي تحته خط في كل جملة مما يأتي وفقا للمطلوب بين قوسين :
أ – تسمو مكانة طالب العلم ومنزلته . ( صحيح – معتل . )
ب- يبدع الشعراء قصائد رائعة . ( صحيح – معتل . )
3 – أضبط ما تحته خط في كل جملة مما يأتي ضبطاً صحيحاً :
أ – لن يصل إلى النجاح إلا مجتهد . ب – لم يصل إلى النجاح إلّا مجتهد .
– أصوغ من الفعل ( يسأل ) فعلاً من الأفعال الخمسة ثم أوظفه في جملة من إنشائي :
. …………………………………………………………………………………………………………………………………………………….-
– أصوب الخطأ النحوي لما تحته خط في الجملة الآتية :
– أنتِ تعرفي حقوق ربّك عليكِ . التصويب : ………………………………………. .
– الوالدان يتمنيا الخير لأبنائهما . التصويب : ………………………………………. .
6 – أضع في فراغ كل جملة مما يأتي ما هو مطلوب بين القوسين :
– يلجأ الناس إلى الشواطئ ………………………………. . ( ظرف زمان ) .
– يقف الطلاب …………………… العلم ثابتين . ( ظرف زمان ).
– أصنف الكلمات التي تحتها خط في الجملة الآتية إلى اسم نكرة واسم معرفة :
– سحر طالبة تهوى قراءة الكتب التي تشرح لها أمور دينها .
أ– النكرة : ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… .
– المعرفة : …………………………………………………………………………………………………………
![]()
مذكرة نحو بطريقة مبسطة عربي سابع ف2 #العشماوي 2021 2022 نقدمها بشكل جميل ومبسط وبشرح كافي بدون استطراد، يضمن للمتعلم سهولة الفهم ووصول الفكرة للمتلقي بدون عناء ، حيث سيكون السؤال بالخط الثخين، أما الجواب فيسكون بالخط الرفيع، متمنين لكم دوام النجاح و التوفيق .
** ابني الطالب / بنيتي الطالبة / أخي وأختي من أولياء الأمور .
الكفايات منهج سهل وبسيط طالما فهمت مقياس ومعيار الكفاية ، وهنا أحاول أن أوضّح لك الأمور بشكل سهل ، فبعد شرح المهارة النحوية سأقول لك وببساطة كيف يضمن ابنك – إن شاء الله – حلّ النحو بسهولة .
المعيار:
وهو معيار قواعد النحو :
**الفعل من حيث الزمن ثلاثة أقسام :
1 – ماضٍ . 2 – مضارع . 3 – أمر .
|
– فعل الأمر |
– الفعل المضارع |
– الفعل الماضي |
|
اسمع |
يسمع / نسمع / أسمع / تسمع |
سمع |
|
اكتب |
يكتب / نكتب / أكتب / تكتب |
كتب |
|
اقرأ |
يقرأ / نقرأ / أقرأ / تقرأ |
قرأ |
|
ارجع |
يرجع / نرجع / أرجع / ترجع |
رجع |
|
اعلم |
يعلم / نعلم / أعلم / تعلم |
علم |
|
ادع |
يدعو / ندعو / أدعو / تدعو |
دعا |
|
شاهد |
يشاهد / نشاهد / أشاهد / تشاهد |
شاهد |
** لاحظ أنّ الفعل الماضي هو الفعل الذي تمّ في الماضي وانتهى زمن فعله .
** لاحظ أنّ الفعل المضارع هو الفعل الذي زمنه الحالي أو المستقبل .
** لاحظ أنّ فعل الأمر يدل على الطلب في المستقبل .
هام جدا :
1 – عند وجود علامات للمستقبل ( السين / سوف ) نستخدم الفعل المضارع .
– عدما نقول : سوف …………… بأرواحنا عن أوطاننا . ( ندافع – داف ع – دافعْ ) .
( لابد أن نختار هنا : ندافع ، ولا يصحّ اختيار الفعلين الآخرين ) .
2 – عندما نجد في الجملة ما يد ل على الماضي نستخدم الفعل الماضي .
– فعندما نقول : …………….. الجمهور المباراة أمس . ( يشاهد – شاه د – شاهدْ ).
( لابد أن نختار هنا : شاهدَ ، ولا يصح اختيار الفعلين الآخرين ) .
3 – عندما نجد الفعل موجها إلى مخاطب بوجود ( الكاف ) مثلاً نستخدم فعل الأمر .
– وعندما نقول ………. :…….. في دروسك أيها الطالب . ( يجتهد – اجتهد – اجتهدْ) .
( لابد أن نختار هنا : اجتهد ، ولا يصحّ اختيار الفعلين الآخرين ) .
** وهي مهارة هامة جدا في التوصيف .
نصب الفعل المضارع .
ينصب الفعل المضارع إذا سبقته أداة من أدوات النصب :
أن / لن / كي / حتى / لام التعليل ” تبيّن السبب ” / فاء السببية ” قبلها نفي أو نهي ” .
– تعتزم المدرسة أن تستضيف ندوة ثقافية .
الفعل المضارع المنصوب : تستضيفَ .
أداة النصب : أن .
– لن تزداد علما إلا بتوثيق صلتك بالكتاب والمكتبة .
الفعل المضارع المنصوب : تزدادَ َ .
أداة النصب : لن .
– أتابع الندوات باهتمام كي أنمو ثقافة وفكرا .
الفعل المضارع المنصوب : أنموَ .
أداة النصب : أنموَ .
– أمكث في المسجد بعد الصلاة لأقضي وقتا ممتعا مع كتاب الله .
الفعل المضارع المنصوب : أقضيَ .
أداة النصب : لام التعليل . لام تبيّن السبب .
– لن ترقى لغتك حتى تكثر من القراءة في الأدب والشعر .
الفعل المضارع المنصوب : ترقى + تكثر .
أداة النصب : لن + حتى .
– احرص على قراءة القرآن فيتضاعف ثوابك.
الفعل المضارع المنصوب : يتضاعفَ .
أداة النصب : فاء السببية .
**علامة نصب الفعل المضارع الفتحة .
– لن ينجح الكسول .
** ينجح : فعل مضارع منصوب وعلامة نصبه الفتحة .
– افعل الخير كي يدع و لك الناس .
** يدعو : فعل مضارع منصوب وعلامة نصبه الفتحة .
– اقض حوائج الناس ليقضي الله حوائجك .
** يقضي : فعل مضارع منصوب وعلامة نصبه الفتحة .
* ملاحظة : المعتل الآخر بالألف ينصب أيضا بالفتحة ولكن ) فتحة مق درة لا تظهر على آخر الفعل .
جزم الفعل المضارع:
يجزم الفعل المضارع إذا سبقته أداة جزم :
– أدوات الجزم هي : لا الناهية + لم + لام الأمر + ل ما .
– لم تتأخرْ مباراة البطولة عن موعدها المحدد .
الفعل المضارع المجزوم : تتأخر . أداة الجزم : لم . علامة الجزم : السكون .
– نزل الفريقان إلى أرض الملعب ولما يطلقْ حكم المباراة صفارة البداية .
الفعل المضارع المجزوم : يطلق . أداة الجزم : لمّا . علامة الجزم : السكون .
– لا تخرْجْ في تشجيعك عن الأخلاق الرياضية .
الفعل المضارع المجزوم : تخرج . أداة الجزم : لا الناهية . علامة الجزم : السكون.
لاحظ أن علامة الجزم في الأفعال السابقة هي : السكون ، لأن الفعل المجزوم صحيح الآخر .
وهناك علامة جزم أخرى وهي حذف حرف العلة ( و- ا – ي ) ، وذلك إذا كان الفعل المضارع معتل الآخر
مع ملاحظة وضع حركة مناسبة لحرف العلة المحذوف.
أ – إذا حذفنا الواو نضع ضمة .
ب- إذا حذفنا الألف نضع فتحة .
ج – إذا حذفنا الياء نضع كسرة .
– لا تدعُ إلى التعصب في المجال الرياضي .
الفعل المضارع المجزوم : تدع . أداة الجزم : لا الناهية . علامة الجزم : حذف حرف العلة .
– لم يبق على المدرجات موطئ قدم .
الفعل المضارع المجزوم : يبقَ . أداة الجزم : لم . علامة الجزم : حذف حرف العلة .
– ليبنِ الفريق هجماته وفق خطة محكمة .
الفعل المضارع المجزوم : يبنِ . أداة الجزم : لام الأمر . علامة الجزم : حذف حرف العلة .
– الأمثلة السابقة اشتملت على فعل مضارع مجزوم لأنه سبق بأداة جزم ، وكانت علامة الجزم هي:
حذف حرف العلة ، ولكن وضعت حركة ( ضمة – فتحة – كسرة ) لتناسب الحرف المحذوف.
** وقد رأيت أن يشمل ضبط الفعل المضارع ضبط الصحيح والمعتل تحسّبا لأي سؤال في الاختبار ، فقد يطلب منه ضبط فعل مضارع معتل بوضع ( ضمة / فتحة / كسرة ) حسب حرف العلة المحذوف .
|
رفع الفعل المضارع : – يرفع الفعل المضارع إذا لم تسبقه أداة نصب ولا أداة جزم ، وعلامة رفعه ) الضمة . ( أ – يعرف المسلم عظمة خالقه . ب – يحفظ الطالب قصائد رائعة . تدريب : 1 – حدد الفعل المضارع المرفوع واضبطه .
|
|||
|
الضبط |
المضارع المرفوع |
الجملة |
|
|
|
|
– يدرس الطالب بجد كي ينجح . |
|
|
|
|
– يقول المسلم الصدق دائما . |
|
|
|
|
– يعمل أهل الكويت من أجل نهضة وطنهم . |
|
|
|
|
– يبر المسلم والديه طلبا لرضا الله ووفاء لهما . |
|
|
|
|
– يكتب الطالب المجتهد واجباته . |
|
|
|
|
– يشاهد الجمهور مباراة كرة القدم باستمتاع . |
|
** ملاحظات للمتفوقين من أبنائنا وبناتنا :
1 – الفرق بين ( لا الناهية ) التي تجزم و ( لا النافية ) التي يكون بعدها المضارع مرفوعا .
أ – ( لا الناهية ) مثل الأمر فيها طلب ، وغالبا بعدها الفعل يبدأ بحرف ( ت )
– لا تهمل دروسك . – لا تصاحب خائنا أو كذاّبا . – لا تكذب أبدا .
ب – ) لا النافية ( تنفي ولا يكون فيها طلب ، وغالبا لا يبدأ الفعل بعدها بحرف ( ت )
– لا يهمل الطالب دروسه . – لا يصاحب المسلم خائنا . – لا يكذب المسلم أبدا .
2 – الفرق بين ) ل التعليل ) التي تنصب المضارع وبين ( ل الأمر ) التي تجزم المضارع .
أ – ( ل التعليل ) تبين السبب ، فهي بمعنى ( كي ) .
– يدرس الطالب لينجحَ . – يجتهد الطالب ليحصلَ على النجاح .
** لاحظ أننا نستطيع أن نحذف ( ل ) ونضع ( كي ) مكانها فلا يتغير المعنى .
ب – ( ل الأمر ) تدل على الطلب والأمر ، وتكون موجهة لمخاطب نأمره.
– لتدرس بجد أيها الطالب . – لتستمع جيدا لشرح المعلم .
3 – السؤال المقرر في الاختبار هو الضبط ، فدرب ابنك / بنتك على الضبط :
فتحة في حالة النصب .
سكون في حالة الجزم .
ضمة في حالة الرفع .
الأفعال الخمسة
هي كل فعل مضارع اتصلت به ألف الاثنين أو واو الجماعة أو ياء المخاطبة المؤنثة .
يكتبون / تكتبون / يكتبان / تكتبان / تكتبين .
يسمعون / تسمعون / يسمعان / تسمعان/ تسمعين .
يشاهدون / تشاهدون / يشاهدان / تشاهدان / تشاهدين .
لاحظ بدء الأفعال الخمسة بياء أو تاء .
علامات الإعراب
ترفع بثبوت النون / تنصب وتجزم بحذف النون .
فإذا كان قبلها أداة نصب أو جزم فإننا نقوم بحذف النون .
) وإذا لم يكن هناك قبلها أداة نصب ولا أداة جزم فإن النون لابد أن تكون موجودة . (
1- أنتم تحبون الكويت .
– تحبون : فعل مضارع مرفوع وعلامة رفعه ثبوت النون .
– أنتما لن تقصرا في الدراسة .
تقصرا : فعل مضارع منصوب وعلامة نصبه حذف النون .
– هما لم يقصرا في الدراسة .
يقصرا : فعل مضارع مجزوم وعلامة جزمه حذف النون .
** ولابد عزيزي ولي الأمر أن تفهم وتعرف كيفية مجيء هذا الموضوع في الاختبار :
1 – أن يكمل الفراغ بفعل من الأفعال الخمسة :
أ – أضع الفعل ( يستمتع ) في فراغ الجملة الآتية بشكل صحيح .
– الأطفال …………………………. بمشاهدة الرسوم المتحرّكة .
ب – أضع الفعل ( يستمتع ) في فراغ الجملة الآتية بشكل صحيح .
– الأطفال لم …………………………. بمشاهدة الرسوم المتحركة .
ج – أضع الفعل ( يستمتع ) في فراغ الجملة الآتية بشكل صحيح .
– جلس الأطفال كي ………………….. بمشاهدة الرسوم المتحركة .
2 – أن يصوب الخطأ في الأفعال الخمسة ( يحف النون / يضع النون فقط : )
** أصوب الخطأ النحوي فيما تحته خط :
– المعلمون يحرصوا على ممارسة الأنشطة المدرسية . التصويب : ………………………………..
– المعلمان لم يقصران في تدريب طلابهم . التصويب : ……………………………….
3 – يصوغ من فعل عادي فعلا من الأفعال الخمسة في جملة من إنشاء الطالب :
** أصوغ من كل فعل مما يأتي فعلا من الأفعال الخمسة في جملة من إنشائي .
أ – يشاهد …………………………………………………………………………………………….
ب – يحترم …………………………………………………………………………………………..
ج – يعبد ……………………………………………………………………………………………. تدريبات على الأفعال الخمسة :
1 – أضع كل فعل من الأفعال التالية في فراغ الجملة بحيث يكون من الأفعال الخمسة :
|
– الجملة : |
– الفعل : |
|
– الأطفال ………………………. مناظر طبيعية جميلة . |
– يرسم |
|
– الشعراء ……………………. قصائد رائعة . |
– يكتب |
|
– المسلمون ………………….. لله تعالى وحده . |
– يسجد |
|
– أنتما لم …………………… حقّ والديكما . |
– تعرف |
|
– المهملتان لن ………………… شهادة تقدير من مديرة المدرسة . |
– تستلم |
|
– أنتِ ………………………. الله يا فاطمة . |
– تطيع |
|
– لا …………………… إلى الدول الموبوءة بفيروس كورونا . |
– تسافر |
|
– الجهلاء لن ………………….. بفضل معلميهم . |
– تعترف |
3 – أصوغ من كل فعل مما يأتي فعلا من الأفعال الخمسة في جملة من إنشائي .
|
– صوغ الفعل بحيث يكون من الأفعال الخمسة : |
– الفعل : |
|
|
– يلعب |
|
|
– يأكل |
|
|
– تستمع |
|
|
– يقول |
|
|
– يدرس |
|
|
– تنجح |
|
|
– تتفوق |
|
|
– يدعو |
|
|
– يفوز |
**** الاسم ينقسم إلى قسمين :
أ – اسم نكرة :
– وهو الاسم الذي يدلّ على غير محدد . ( شجرة – معلمة – حديقة – كتاب ) . ….
ب – اسم معرفة :
– وهو ما دلّ على شيء محدد ، وللمعرفة أنواع :
– المعرف بأل : المدرسة – الشجرة – المكتبة – العلم …
– العلم : وغالبا يكون اسم شخص أو اسم بلد ( أحمد – فاطمة – مكة – مصر . ) ..
– أسماء الإشارة : ( هذا – هذه – هذان – هاتان – هؤلاء – ذلك – تلك – أولئك . )
– الأسماء الموصولة : ( الذي – التي – اللذان – اللتان – الذين – اللاتي – اللائي . )
– الضمائر : ( أنا – نحن – هو – هي – هما – هم – هن – أنتَ – أنتِ – أنتما – أنتم – أنتن . )
** ويشمل أيضا الضمائر المتصّلة ( هـ / ي / ك / وا / …. ) .
6 – المضاف إلى معرفة : وهو عبارة عن اسم نكرة + معرفة بعده ( كتاب المعلم ، كتابك، كتاب محمد . )
ملاحظتان للطالب المتفوق :
أ – الاسم الذي يقع بعده معرفة يكون ( معرفة) .
– طلاب العلم : معرّف بالإضافة .
كلمات القصيدة : معرّف بالإضافة .
أقلامه : معرّف بالإضافة .
ب – الضمير المتصل معرفة .
– كلامه : معرفة .
كتابك : معرفة .
وطني : معرفة .
منزلنا : معرفة .
ج – الاسم المتصّل بضمير معرفة وليس نكرة .
كتابه : معرفة .
كتابك : معرفة .
كتابي : معرفة .
كتابنا : معرفة .
** لاحظ أ ن :
– النكرة والمعرفة يختص بالأسماء فقط ، فلا نقول عن ( أخذ – سمع – كتب ) أنها نكرة ولا معرفة ، فالاسم فقط هو الذي يصنّف على أنه ( نكرة / معرفة )
والمطلوب من الطالب في هذا المعيار ما يأتي :
1 – يعُطى الطالب ( فعلا ماضيا – فعلا مضارعا – فعل أمر )ثم يعُطى جملة ويطُلب منه وضع الفعل المناسب للفراغ حسب الزمن .
( سيكتب – كَتبَ – اكتب)
– …………………. الطالب واجبه عندما يعود إلى منزله .
2 – يعُطى الطالب جملتين ،وكل جملة يوضع تحت فعل فيها خطأ ، ثم يطُلب من الطالب تحديد نوع الفعل .
( معتل – صحيح . )
يقرأ محمد الصحيفة كل صباح . ( صحيح – معتل . )
يدع و المسلم ربه كل صلاة . (صحيح – معتل . )
3 – يضبط الطالب ( فعلين مضارعين ) في حالتين مختلفتين:
يسافر محمد إلى أوروبا صيفا .
استعد محمد كي يسافر إلى أوروبا .
4 – تحويل فعل إلى أفعال خمسة في جملة من إنشاء الطالب .
– أضع الفعل ( يصوم ) في جملة من إنشائي بحيث يكون فعلا من الأفعال الخمسة :
. ………………………………………………………………………………………….-
5 – يصوب الخطأ في فعل من الأفعال الخمسة في جملة مقدمة إليه مكونة من خمس كلمات .
– أصوب الخطأ النحوي لما تحته خط في الجملة الآتية :
– المعلمون يحرصوا على مصلحة طلابهم . الصواب : ……………………….
– علماء الفلك لم يكتشفون كل ما في الفضاء. الصواب : ……………………….
6 – يملأ الفراغ بظرف زمان وظرف مكان .
أستيقظ من النوم ……………………………………… . ( ظرف زمان . )
وقف الجنود ………………………….. قائدهم . ( ظرف مكان ) .
7 – يصنف كلمات جملة مقدمة إليه إلى اسم نكرة واسم معرفة .
-أصنف الكلمات التي تحتها خط إلى معرفة / نكرة .
أحمد طالب يحبّ القراءة ، فهي هوايته المفضّلة .
النكرة ………………………………………………………………………. :
المعرفة ……………………………………………………………………. :
نماذج لقياس هذا المعيار:
أجيب عن الأسئلة الآتية:
1 – ( شاهد – شاهدْ – يشاهد. ) أضع الفعل المناسب مما سبق في فراغ الجملة الآتية :
– لا …………………….. المسلم المشاهد المحرّمة وغير اللائقة .
2 – أحدد نوع الفعل الذي تحته خط في كل جملة مما يأتي وفقا للمطلوب بين قوسين :
– يرج و المسلم رحمة الله تعالى . ( صحيح – معتل .
– يتحدث المسلم مع الآخرين بهدوء . ( صحيح – معتل) .
3 – أضبط ما تحته خط في كل جملة مما يأتي ضبطا صحيحا :
أ – لا تقطع صلة رحمك أيها المسلم . ب – ينصت الطالب إلى معلمه أثناء الشرح .
4 – أصوغ من الفعل ( يرسم ) فعلا من الأفعال الخمسة في جملة من إنشائي :
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………. –
5 – أصوب الخطأ النحوي لما تحته خط في الجملة الآتية :
– شباب الكويت يحرصوا على سمعة وطنهم . التصويب : ………………………………………. .
– الطالبان لم يتأخران عن موعدهما . التصويب : ………………………………………. .
6 – أضع في فراغ كل جملة مما يأتي ما هو مطلوب بين القوسين :
– أذهب إلى مدرستي ………………………………. . ( ظرف زمان) .
– يطوف الحجاج ………………………… الكعبة . ( ظرف مكان) .
7 – أصنف الكلمات التي تحتها خط في الجملة الآتية إلى اسم نكرة واسم معرفة :
– الكويت جميلة وهي لؤلؤة الخليج التي يحبها الجميع .
– النكرة : ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… .
– المعرفة : ……………………………………………………………………………………………………………………………………….. .
-2أجب عن الأسئلة التالية :
1 أطاع – يطيعُ – أطعْ .
أضع الفعل المناسب مما سبق في فراغ الجملة الآتية :
– نصحني معلمي فقال: …………………….. والديك.
2 – أحدد نوع الفعل الذي تحته خط في كل جملة مما يأتي وفقا للمطلوب بين قوسين :
– يعرف الطالب إجابة السؤال . ( صحيح – معتل . )
– يقضى المسلم معظم وقته في المسجد . ( صحيح – معتل . )
3 – أضبط ما تحته خط في كل جملة مما يأتي ضبطا صحيحا :
أ – لا ترج السماحة من بخيلٍ . ب – لن يعرف طعم التفوق إلا المتفوق .
– أصوغ من الفعل ( يتأمل ) فعلاً من الأفعال الخمسة في جملة من إنشائي :
. …………………………………………………………………………………………………………………………………..-
– أصوب الخطأ النحوي لما تحته خط في الجملة الآتية :
– الجنود يدافعوا عن وطنهم بكل شجاعة . التصويب : ………………………………………. .
– القصيدتان لم تعبران عن الواقع الأليم . التصويب : ………………………………………. .
6 – أضع في فراغ كل جملة مما يأتي ما هو مطلوب بين القوسين :
– أسافر إلى أقاربي ………………………………. . ( ظرف زمان . )
– وضعت قبلة …………………… جبين أبي . ( ظرف مكان . )
7 – أصنف الكلمات التي تحتها خط في الجملة الآتية إلى اسم نكرة واسم معرفة :
– السفر إلى لندن متعة فهي مدينة رائعة .
– النكرة : ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… .
– المعرفة : ……………………………………………………………………………………………………………………………………….. .
3- أجب عن الأسئلة التالية :
1 يكتبُ – كتب – اكتبْ . أضع الفعل المناسب مما سبق في فراغ الجملة الآتية :
– سوف …………………….. الطالب موضوع التعبير بإتقان .
2 – أحدد نوع الفعل الذي تحته خط في كل جملة مما يأتي وفقا للمطلوب بين قوسين :
– يعطي الغني الفقير زكاة ماله . ( صحيح – معتل . )
– يحفظ الطفل جزءاً من القرآن الكريم كل شهر . ( صحيح – معتل .)
3 – أضبط ما تحته خط في كل جملة مما يأتي ضبطاً صحيحاً :
أ – يبتعد المسلم عن أصدقاء السوء . ب – لم ينس اليتيم ذكريات والده.
– أصوغ من الفعل ( يعترف ) فعلاً من الأفعال الخمسة في جملة من إنشائي : ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………-
– أصوب الخطأ النحوي لما تحته خط في الجملة الآتية :
– المتسابقون لم يحصلون على تدريب كافٍ . التصويب : ………………………………………..
– الشاعران يحرصا على إلقاء قصائدهما . التصويب : ………………………………………. .
6 – أضع في فراغ كل جملة مما يأتي ما هو مطلوب بين القوسين :
– زرت بيت عمّي ………………………………. . ( ظرف زمان . )
– وقفت …………………… المسجد بعد الصلاة . ( ظرف مكان. )
7 – أصنف الكلمات التي تحتها خط في الجملة الآتية إلى اسم نكرة واسم معرفة :
– المعلمة فاطمة محبوبة ، فهي من المعلمات اللاتي يخلص في العمل .
– النكرة : ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… .
– المعرفة : ……………………………………………………………………………………………………………………………………….. .
4-
1 ينظرُ – انظرْ – نظر . أضع الفعل المناسب مما سبق في فراغ الجملة الآتية :
– …………………….. إلى الكون وسَت درك عظمة الله .
2 – أحدد نوع الفعل الذي تحته خط في كل جملة مما يأتي وفقا للمطلوب بين قوسين :
أ – يلقى الشاعر قصيدة جميلة في المعرض . ( صحيح – معتل . )
ب- تسهر الأم من أجل راحة أبنائها . ( صحيح – معتل . )
3 – أضبط ما تحته خط في كل جملة مما يأتي ضبطا صحيحا :
أ – يصوم المسلمون في شهر رمضان . ب – لم يعط الغني للفقير حقّ الله في أمواله .
– أصوغ من الفعل ) يعرف( فعلا من الأفعال الخمسة ثم أوظفه في جملة من إنشائي :
. ………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………..
-– أصوب الخطأ النحوي لما تحته خط في الجملة الآتية :
– أنتما تتحدثا مع معلميكما باحترام . التصويب : ………………………………………. .
– المتكاسلون لن يحققون أحلامهم . التصويب : ………………………………………. .
6 – أضع في فراغ كل جملة مما يأتي ما هو مطلوب بين القوسين :
– قرأت جزءا من القرآن ………………………………. . ( ظرف زمان) .
– يقف المصلون …………………… الإمام في خشوع . ( ظرف مكان) .
7 – أصنف الكلمات التي تحتها خط في الجملة الآتية إلى اسم نكرة واسم معرفة :
– أحمد زويل عالم من العلماء الذين حصلوا على نوبل.
– النكرة : ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… .
– المعرفة : ……………………………………………………………………………………………………………………………………….. .
-5
1 حفظ – احفظْ – يحفظ . أضع الفعل المناسب مما سبق في فراغ الجملة الآتية :
– …………………….. الله تجده تجاهك .
2 – أحدد نوع الفعل الذي تحته خط في كل جملة مما يأتي وفقا للمطلوب بين قوسين :
أ – تسمو مكانة طالب العلم ومنزلته . ( صحيح – معتل . )
ب- يبدع الشعراء قصائد رائعة . ( صحيح – معتل . )
3 – أضبط ما تحته خط في كل جملة مما يأتي ضبطاً صحيحاً :
أ – لن يصل إلى النجاح إلا مجتهد . ب – لم يصل إلى النجاح إلّا مجتهد .
– أصوغ من الفعل ( يسأل ) فعلاً من الأفعال الخمسة ثم أوظفه في جملة من إنشائي :
. …………………………………………………………………………………………………………………………………………………….-
– أصوب الخطأ النحوي لما تحته خط في الجملة الآتية :
– أنتِ تعرفي حقوق ربّك عليكِ . التصويب : ………………………………………. .
– الوالدان يتمنيا الخير لأبنائهما . التصويب : ………………………………………. .
6 – أضع في فراغ كل جملة مما يأتي ما هو مطلوب بين القوسين :
– يلجأ الناس إلى الشواطئ ………………………………. . ( ظرف زمان ) .
– يقف الطلاب …………………… العلم ثابتين . ( ظرف زمان ).
– أصنف الكلمات التي تحتها خط في الجملة الآتية إلى اسم نكرة واسم معرفة :
– سحر طالبة تهوى قراءة الكتب التي تشرح لها أمور دينها .
أ– النكرة : ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… .
– المعرفة : …………………………………………………………………………………………………………