مراجعة الوحدة الأولى عربي ثاني ابتدائي ف1 #أ. سميرة بيلسان 2022 2023
مراجعة الوحدة الأولى عربي ثاني ابتدائي ف1 #أ. سميرة بيلسان 2022 2023
عنوان النشاط : مراجعة لما سبق دراسته ( الحروف باصواتها القصيرة )
القيمة التربوية :
استراتيجيات التعلم :
مصادر التعلم : الكتاب المدرسي – السبورة – بطاقات – أيباد – جهاز العرض المرئي ( الداتا شو )
وقفة علاجية : يقرأ المتعلم الجملة الآتية قراءة سليمة
انشطة التعلم : الحروف بأصواتها القصيرة
التمهيد
–الاستهلال : تحية المتعلمين بتحية الإسلام قبل بداية الدرس .
-يتعرف المتعلم على الأصوات القصيرة للحروف .
-يذكر المتعلم كلمات بها أصوات قصيرة .
-يجيب المتعلم على التدريبات الواردة على المهارة .
التدريب و التطبيق
السؤال : أميز الصوت المناسب لكل صورة باختيار الحرف المناسب لها :
السؤال : أكمل الكلمة برسم الحرف الهجائي المناسب :
السؤال : ارتب الحروف الآتية لاكون كلمات مفيدة
الممارسة
السؤال : اكتب من حصيلتك الهجائية كلمات تحوي حروف بأصواتها القصيرة
الجواب :
عنوان النشاط : مراجعة لما سبق دراسته ( الحروف باصواتها الطويلة )
القيمة التربوية :
استراتيجيات التعلم :
مصادر التعلم : الكتاب المدرسي – السبورة – بطاقات – أيباد – جهاز العرض المرئي ( الداتا شو )
وقفة علاجية : يقرأ المتعلم الجملة الآتية قراءة سليمة
انشطة التعلم : الحروف بأصواتها الطويلة
التمهيد
–الاستهلال : تحية المتعلمين بتحية الإسلام قبل بداية الدرس .
-يتعرف المتعلم على الأصوات الطويلة للحروف .
-يذكر المتعلم كلمات بها أصوات طويلة
-يجيب المتعلم على التدريبات الواردة على المهارة .
التدريب و التطبيق
السؤال : أميز الصوت المناسب لكل صورة باختيار الحرف المناسب لها :
السؤال : أكتب كلمات من حصيلتي الهدائية تحوي حروف المد الثلاثة ( ا – و – ي ) :
الجواب :
السؤال : ارتب الحروف الآتية لاكون كلمات مفيدة
الممارسة
السؤال : اكتب من حصيلتك الهجائية كلمات تحوي حروف بأصواتها طويلة
الجواب :
عنوان النشاط : مراجعة لما سبق دراسته (مقارنة بين الاصوات القصيرة و الطويلة )
القيمة التربوية :
استراتيجيات التعلم :
مصادر التعلم : الكتاب المدرسي – السبورة – بطاقات – أيباد – جهاز العرض المرئي ( الداتا شو )
وقفة علاجية : يقرأ المتعلم الجملة الآتية قراءة سليمة
انشطة التعلم : مقارنة بين الاصوات القصيرة و الطويلة
التمهيد
–الاستهلال : تحية المتعلمين بتحية الإسلام قبل بداية الدرس .
-يقارن المتعلم بين اصوات الحروف الطويلة و القصيرة
-يذكر المتعلم كلمات بها أصوات قصيرة و أخرى طويلة
-يجيب المتعلم على التدريبات الواردة على المهارة .
التدريب و التطبيق
السؤال : اصنف الكلمات التالية بحسب ما هو مطلوب بالجدول :
( خرج – ساعد – اكل – تمور – قدير – ضرب )
الاصوات القصيرة
الاصوات الطويلة
السؤال : اختار الحرف المناسب للكلمة فيما يأتي
السؤال : اكتب اسم كل صورة مع مراعاة أصوات الحروف
الممارسة
السؤال : رتب الحروف التالية لتكون كلمة مفيدة
ج س د
هـ ع و د
عنوان النشاط : مراجعة لما سبق دراسته ( المقطع الساكن )
القيمة التربوية :
استراتيجيات التعلم :
مصادر التعلم : الكتاب المدرسي – السبورة – بطاقات – أيباد – جهاز العرض المرئي ( الداتا شو )
وقفة علاجية : يقرأ المتعلم الجملة الآتية قراءة سليمة
انشطة التعلم : المقطع الساكن
التمهيد
–الاستهلال : تحية المتعلمين بتحية الإسلام قبل بداية الدرس .
-يتعرف المتعلم على الحرف الساكن و المقطع الساكن
-يذكر المتعلم كلمات بها حروف ساكنة
-يجيب المتعلم على التدريبات الواردة على المهارة .
التدريب و التطبيق
السؤال : احوط الكلمة التي حوت مقطعا ساكنا في الكلمات الآتية
مريم – أكل – مدرسة – خرج – ملح – هواء
السؤال : اكتب اسم كل صورة ثم اضع دائرة حول المقطع الساكن واكتبه :
السؤال : اقرأ الحروف و المقاطع لأركبها ثم اكتبها :
بنـ / ت
تمـ / سا / ح
نمـ / ل / ة
عنوان النشاط : مراجعة لما سبق دراسته ( المقطع المشدد )
القيمة التربوية :
استراتيجيات التعلم :
مصادر التعلم : الكتاب المدرسي – السبورة – بطاقات – أيباد – جهاز العرض المرئي ( الداتا شو )
وقفة علاجية : يقرأ المتعلم الجملة الآتية قراءة سليمة
انشطة التعلم : المقطع المشدد
التمهيد
–الاستهلال : تحية المتعلمين بتحية الإسلام قبل بداية الدرس .
-يتعرف المتعلم على المقطع المشدد و الحرف المشدد
-يذكر المتعلم كلمات بها حروف مشددة
-يجيب المتعلم على التدريبات الواردة على المهارة .
التدريب و التطبيق
السؤال : اكتب المقطع المشدد تحت كل كلمة مما يأتي
حجاج
خباز
سبورة
بطة
مجلة
السؤال : ألاحظ الصور و أكمل الحرف المشدد الناقص
الممارسة
السؤال : اكتب كلمات تحوي مقطعا مشددا
الجواب :
عنوان النشاط : مراجعة لما سبق دراسته ( اللام القمرية )
القيمة التربوية :
استراتيجيات التعلم :
مصادر التعلم : الكتاب المدرسي – السبورة – بطاقات – أيباد – جهاز العرض المرئي ( الداتا شو )
وقفة علاجية : يقرأ المتعلم الجملة الآتية قراءة سليمة
انشطة التعلم : اللام القمرية
التمهيد
–الاستهلال : تحية المتعلمين بتحية الإسلام قبل بداية الدرس .
-يتعرف المتعلم على اللام القمرية
-يذكر المتعلم كلمات بدأت بلام قمرية
-يجيب المتعلم على التدريبات الواردة على المهارة .
التدريب و التطبيق
السؤال : أظلل الكلمة التي بدأت باللام القمرية
التاج
الجمل
الليل
النور
الحياة
العين
السماء
الكتاب
الصيف
اليمين
الذرة
الهواء
السؤال : اكتب اسم الصورة التي تتضمن لاما قمرية
السؤال : أضع في الفراغ كلمة تحوي الما قمرية :
-كرم ……………… الطالب المتميزين . – طارت ……………… من القفص .
-نامت …………….. على سريرها . -ارتفع ……………. عاليا في ساحة المدرسة.
-وقف المصلون خلف ………….. . -أذهب إلى …………. صباحا كل يوم .
الممارسة
السؤال : اكتب من إنشائك كلمات تبدأ بلام قمرية
الجواب :
عنوان النشاط : مراجعة لما سبق دراسته ( اللام الشمسية )
القيمة التربوية :
استراتيجيات التعلم :
مصادر التعلم : الكتاب المدرسي – السبورة – بطاقات – أيباد – جهاز العرض المرئي ( الداتا شو )
وقفة علاجية : يقرأ المتعلم الجملة الآتية قراءة سليمة
انشطة التعلم : اللام الشمسية
التمهيد
–الاستهلال : تحية المتعلمين بتحية الإسلام قبل بداية الدرس .
-يتعرف المتعلم على اللام الشمسية
-يذكر المتعلم كلمات بدأت بلام شمسية
-يجيب المتعلم على التدريبات الواردة على المهارة .
التدريب و التطبيق
السؤال :اضع في الفراغ التالي كلمة تبدأ بلام شمسية
-…………..حشرة نافعة . -…………… فوائدها كثيرة.
-………….من صفات المؤمن . -…………….شديد الحرارة .
-فصل …………..من أجمل الفصول . -…………….رائحتها جميلة .
السؤال : ادخل ( ال ) على الكلمات التالية
الكلمة
دخول ال عليها
ثوب
لحم
طبيعة
ليل
السؤال : أصّنف الكلمات الآتية حسب أل الشمسية وأل القمرية فيما يأتي:
( السلحفاة، الارنب، الحيوانات، الشجرة، المغرور، الطيور، السباق، المجتهد، الزهرة، الفراشة، البحر، الرمال، اليمين )
اللام الشمسية
اللام القمرية
الممارسة
السؤال : أظلل الكلمة التي بدأت بلام شمسية فيما يأتي
الشجرة
الواحة
الرياضة
الارض
مراجعة الوحدة الأولى عربي ثاني ابتدائي ف1 #أ. سميرة بيلسان 2022 2023
عنوان النشاط : مراجعة لما سبق دراسته ( الحروف باصواتها القصيرة )
القيمة التربوية :
استراتيجيات التعلم :
مصادر التعلم : الكتاب المدرسي – السبورة – بطاقات – أيباد – جهاز العرض المرئي ( الداتا شو )
وقفة علاجية : يقرأ المتعلم الجملة الآتية قراءة سليمة
انشطة التعلم : الحروف بأصواتها القصيرة
التمهيد
–الاستهلال : تحية المتعلمين بتحية الإسلام قبل بداية الدرس .
-يتعرف المتعلم على الأصوات القصيرة للحروف .
-يذكر المتعلم كلمات بها أصوات قصيرة .
-يجيب المتعلم على التدريبات الواردة على المهارة .
التدريب و التطبيق
السؤال : أميز الصوت المناسب لكل صورة باختيار الحرف المناسب لها :
السؤال : أكمل الكلمة برسم الحرف الهجائي المناسب :
السؤال : ارتب الحروف الآتية لاكون كلمات مفيدة
الممارسة
السؤال : اكتب من حصيلتك الهجائية كلمات تحوي حروف بأصواتها القصيرة
الجواب :
عنوان النشاط : مراجعة لما سبق دراسته ( الحروف باصواتها الطويلة )
القيمة التربوية :
استراتيجيات التعلم :
مصادر التعلم : الكتاب المدرسي – السبورة – بطاقات – أيباد – جهاز العرض المرئي ( الداتا شو )
وقفة علاجية : يقرأ المتعلم الجملة الآتية قراءة سليمة
انشطة التعلم : الحروف بأصواتها الطويلة
التمهيد
–الاستهلال : تحية المتعلمين بتحية الإسلام قبل بداية الدرس .
-يتعرف المتعلم على الأصوات الطويلة للحروف .
-يذكر المتعلم كلمات بها أصوات طويلة
-يجيب المتعلم على التدريبات الواردة على المهارة .
التدريب و التطبيق
السؤال : أميز الصوت المناسب لكل صورة باختيار الحرف المناسب لها :
السؤال : أكتب كلمات من حصيلتي الهدائية تحوي حروف المد الثلاثة ( ا – و – ي ) :
الجواب :
السؤال : ارتب الحروف الآتية لاكون كلمات مفيدة
الممارسة
السؤال : اكتب من حصيلتك الهجائية كلمات تحوي حروف بأصواتها طويلة
الجواب :
عنوان النشاط : مراجعة لما سبق دراسته (مقارنة بين الاصوات القصيرة و الطويلة )
القيمة التربوية :
استراتيجيات التعلم :
مصادر التعلم : الكتاب المدرسي – السبورة – بطاقات – أيباد – جهاز العرض المرئي ( الداتا شو )
وقفة علاجية : يقرأ المتعلم الجملة الآتية قراءة سليمة
انشطة التعلم : مقارنة بين الاصوات القصيرة و الطويلة
التمهيد
–الاستهلال : تحية المتعلمين بتحية الإسلام قبل بداية الدرس .
-يقارن المتعلم بين اصوات الحروف الطويلة و القصيرة
-يذكر المتعلم كلمات بها أصوات قصيرة و أخرى طويلة
-يجيب المتعلم على التدريبات الواردة على المهارة .
التدريب و التطبيق
السؤال : اصنف الكلمات التالية بحسب ما هو مطلوب بالجدول :
( خرج – ساعد – اكل – تمور – قدير – ضرب )
| الاصوات القصيرة | الاصوات الطويلة |
السؤال : اختار الحرف المناسب للكلمة فيما يأتي
السؤال : اكتب اسم كل صورة مع مراعاة أصوات الحروف
الممارسة
السؤال : رتب الحروف التالية لتكون كلمة مفيدة
| ج س د | هـ ع و د |
عنوان النشاط : مراجعة لما سبق دراسته ( المقطع الساكن )
القيمة التربوية :
استراتيجيات التعلم :
مصادر التعلم : الكتاب المدرسي – السبورة – بطاقات – أيباد – جهاز العرض المرئي ( الداتا شو )
وقفة علاجية : يقرأ المتعلم الجملة الآتية قراءة سليمة
انشطة التعلم : المقطع الساكن
التمهيد
–الاستهلال : تحية المتعلمين بتحية الإسلام قبل بداية الدرس .
-يتعرف المتعلم على الحرف الساكن و المقطع الساكن
-يذكر المتعلم كلمات بها حروف ساكنة
-يجيب المتعلم على التدريبات الواردة على المهارة .
التدريب و التطبيق
السؤال : احوط الكلمة التي حوت مقطعا ساكنا في الكلمات الآتية
مريم – أكل – مدرسة – خرج – ملح – هواء
السؤال : اكتب اسم كل صورة ثم اضع دائرة حول المقطع الساكن واكتبه :
السؤال : اقرأ الحروف و المقاطع لأركبها ثم اكتبها :
| بنـ / ت | تمـ / سا / ح | نمـ / ل / ة |
عنوان النشاط : مراجعة لما سبق دراسته ( المقطع المشدد )
القيمة التربوية :
استراتيجيات التعلم :
مصادر التعلم : الكتاب المدرسي – السبورة – بطاقات – أيباد – جهاز العرض المرئي ( الداتا شو )
وقفة علاجية : يقرأ المتعلم الجملة الآتية قراءة سليمة
انشطة التعلم : المقطع المشدد
التمهيد
–الاستهلال : تحية المتعلمين بتحية الإسلام قبل بداية الدرس .
-يتعرف المتعلم على المقطع المشدد و الحرف المشدد
-يذكر المتعلم كلمات بها حروف مشددة
-يجيب المتعلم على التدريبات الواردة على المهارة .
التدريب و التطبيق
السؤال : اكتب المقطع المشدد تحت كل كلمة مما يأتي
| حجاج | خباز | سبورة | بطة | مجلة |
السؤال : ألاحظ الصور و أكمل الحرف المشدد الناقص
الممارسة
السؤال : اكتب كلمات تحوي مقطعا مشددا
الجواب :
عنوان النشاط : مراجعة لما سبق دراسته ( اللام القمرية )
القيمة التربوية :
استراتيجيات التعلم :
مصادر التعلم : الكتاب المدرسي – السبورة – بطاقات – أيباد – جهاز العرض المرئي ( الداتا شو )
وقفة علاجية : يقرأ المتعلم الجملة الآتية قراءة سليمة
انشطة التعلم : اللام القمرية
التمهيد
–الاستهلال : تحية المتعلمين بتحية الإسلام قبل بداية الدرس .
-يتعرف المتعلم على اللام القمرية
-يذكر المتعلم كلمات بدأت بلام قمرية
-يجيب المتعلم على التدريبات الواردة على المهارة .
التدريب و التطبيق
السؤال : أظلل الكلمة التي بدأت باللام القمرية
| التاج | الجمل | الليل | النور |
| الحياة | العين | السماء | الكتاب |
| الصيف | اليمين | الذرة | الهواء |
السؤال : اكتب اسم الصورة التي تتضمن لاما قمرية
السؤال : أضع في الفراغ كلمة تحوي الما قمرية :
-كرم ……………… الطالب المتميزين . – طارت ……………… من القفص .
-نامت …………….. على سريرها . -ارتفع ……………. عاليا في ساحة المدرسة.
-وقف المصلون خلف ………….. . -أذهب إلى …………. صباحا كل يوم .
الممارسة
السؤال : اكتب من إنشائك كلمات تبدأ بلام قمرية
الجواب :
عنوان النشاط : مراجعة لما سبق دراسته ( اللام الشمسية )
القيمة التربوية :
استراتيجيات التعلم :
مصادر التعلم : الكتاب المدرسي – السبورة – بطاقات – أيباد – جهاز العرض المرئي ( الداتا شو )
وقفة علاجية : يقرأ المتعلم الجملة الآتية قراءة سليمة
انشطة التعلم : اللام الشمسية
التمهيد
–الاستهلال : تحية المتعلمين بتحية الإسلام قبل بداية الدرس .
-يتعرف المتعلم على اللام الشمسية
-يذكر المتعلم كلمات بدأت بلام شمسية
-يجيب المتعلم على التدريبات الواردة على المهارة .
التدريب و التطبيق
السؤال :اضع في الفراغ التالي كلمة تبدأ بلام شمسية
-…………..حشرة نافعة . -…………… فوائدها كثيرة.
-………….من صفات المؤمن . -…………….شديد الحرارة .
-فصل …………..من أجمل الفصول . -…………….رائحتها جميلة .
السؤال : ادخل ( ال ) على الكلمات التالية
| الكلمة | دخول ال عليها |
| ثوب | |
| لحم | |
| طبيعة | |
| ليل |
السؤال : أصّنف الكلمات الآتية حسب أل الشمسية وأل القمرية فيما يأتي:
( السلحفاة، الارنب، الحيوانات، الشجرة، المغرور، الطيور، السباق، المجتهد، الزهرة، الفراشة، البحر، الرمال، اليمين )
| اللام الشمسية | اللام القمرية |
الممارسة
السؤال : أظلل الكلمة التي بدأت بلام شمسية فيما يأتي
| الشجرة | الواحة | الرياضة | الارض |