نموذج إجابة عربي للصف الثامن فصل أول العاصمة 2022
أولا: الكفاية العامة في القراءة والمشاهدة :
إجابة السؤال الأول: المعيار (2-1): أقرأ الفقرة الآتية ، ثم أجيب عن المطلوب بعدها :
كان فهد العسكر شاعراً من أهم شعراء الكويت، شارك في نهضة الشعر الكويتي بخاصة، والشعر العربي بشكل عام، وقد كان يعاني من مرض في عينيه حتى أصبح فاقدا للبصر، فلازم بيته طلبا للوحدة والبعد عن الناس، وظلت قصائده الباقية تشير إلى رسوخ قدمه في عالم الشعر، ولقد واكب شعره التطور الثقافي والاجتماعي في وطنه الكويت، وكان يحلم بالتغيير في مجتمعه، ويرسم بشعره لوحة للوطن الذي كان يحلم به.
أ- أصوغ الغرض الرئيس للفقرة السابقة في صياغة مناسبة.
( إبراز أحد النماذج المشرفة في تاريخ الكويت التي تحدت الصعوبات وأصبح مثالا يحتذى به ) يقبل الغرض المناسب.
ب- استخرج من الفقرة السابقة ما يدل على الغرض منها.
من أهم شعراء الكويت – شارك في نهضة الشعر الكويتي بخاصة – وظلت قصائده الباقية تشير إلى رسوخ قدمه في عالم الشعر
ج- أحدد الفئة المستهدفة من النص السابق.
الشباب الذين يتحدون الصعوبات.
إجابة السؤال الثاني: المعيار ( 2.2 ): أقرأ الفقرة الآتية ، ثم أجيب عن المطلوب بعدها :
- البحر الميت عبارة عن بحيرة ضيقة مالحة تقع بين فلسطين والأردن، وبعد البحر الميت أخفض منطقة مائية في العالم، إذ بلغ مستواه (400) متر تحت سطح البحر، وفي غابر العصور كان أكثر ارتفاعا من البحر المتوسط، وكانت الحياة موجودة فيه، ولكن بفعل فترة الجفاف الكبيرة تبخرت الكثير من مياهه فصغر حجمه. وهذا البحر يعد من أكثر مناطق المياه ملوحة على وجه الأرض، ويوجد فيه العديد من المعادن المركزة مما يجعل ماءه ثقيلا أكثر من ماء البحار الأخرى
1- أحدد من النص معلومة ترتبط بمجال الجغرافيا.
( البحر الميت عبارة عن بحيرة ضيقة مالحة تقع بين فلسطين والأردن – يعد البحر الميت أخفض منطقة مائية في العالم – بلغ مستواه 400 متر تحت سطح البحر).
2. أختار المعلومة التي ترتبط بالمعلومة الرئيسة في الفقرة السابقة بوضع علامة ( √ ) أمامها: ( البحر الميت بحيرة ضيقة مالحة )، المعلومة التي ترتبط بالمعلومة السابقة هي: .
- يقع البحر الميت بين فلسطين والأردن. ( ) .
- كانت الحياة موجودة في البحر الميت. ( )
- البحر الميت أكثر مناطق المياه ملوحة. ( √ )
- في البحر الميت العديد من المعادن المركزة. ( )
إجابة السؤال الثالث : أ- المعيار (2-3): أقرأ النص الآتي ، ثم أجيب عن المطلوب بعده :
1- خلقت طليقة كطيف ** النسيم وممرا كنور الضحى في سماه
2- غرد كالطير أين اندفعت ** وتشدو بما شاء وحي الإله
3- وتمرح بين ورود الصباح ** وتنقم بالتور أتى تراه
4- كذا صاغك الله يابن الوجود ** وألقتك في الكون هذي الحياة
1- أحدد علاقة البيت الثاني بالبيت الأول بوضع خط تحت الاختيار الصحيح :
- تفصيل √
- إجمال
- سبب
- نتيجة
2 – أحدد العبارة التي تكون نتيجة للبيت الأول بوضع خط تحت الاختيار الصحيح :
- ۔ تشدو بما شاء وحي الإله.
- – تغرد كالطير أين اندفعت.
- – كذا صاغك الله يا بن الوجود. √
- – ألقتك في الكون هذي الحياة.
ب – المعيار (2-6) :
1 – أحدد من النص السابق كلمتين تدلان على إعجاب الشاعر بالحرية.
( تغرد – تشدو – تمرح – تنعم – صاغك – طليقة ) يقبل الصحيح من مثل ما سبق.
2 – أحدد سمة من سمات ألفاظ الشاعر.
سهولة الألفاظ – جمال الألفاظ – الوضوح)
3. أعيد صياغة العبارة التالية بأسلوب استفهام : (خلقت طليقة كطيف النسيم ).
– كيف خلقت أيها الحر؟ – لماذا تشبه طيف النسيم؟ (يقبل أي استفهام مناسب )
إجابة السؤال الرابع: المعيار (5.2 ): أقرأ الفقرة الآتية ، ثم أجيب عن المطلوب بعدها :
خلق الله عدد هائلا من الكواكب والمجرات والأجرام السماوية والأقمار التي تسير في سرعة هائلة، وفي مسارات متعددة دون أن تصدم بعضها البعض، وذلك خلال نظام دقيق لا يصيبه خلل، ولا يعلمه إلا الله – سبحانه وتعالى – إذ قال “وخلق كل شيء فقدره تقديرا” – أي بحساب دقيق ومقدر. ومن دلائل قدرته أيضا أنه ينزل من السماء أمطاره، فيحيي بها الأرض القاحلة الجافة، فتتبدل إلى خضراء زاهرة، وتنبت فيها جميع أنواع النباتات، قال تعالى ” وهو الذي أنزل من السماء ماء فأخرجنا به نبات كل شيء “. فتأمل في الكون تدرك عظمة الخالق عز وجل.
1 – أصوغ الفكرة الرئيسة للفقرة السابقة.
التأمل في ملكوت الله تعالى يقوي الإيمان. (تقبل الفكرة التي تدور حول هذا المعنى)
2 – ألخص النص السابق في حدود الثلث ملتزما فكرته الرئيسية.
التزام فكرة النص
التحرر من أسلوب الكاتب
التزام الكم المطلوب
إجابة السؤال الخامس: المعيار ( 4.2 )
1- أختار المطلوب بوضع خط تحت الكلمة المناسبة في كل مما يأتي :
أ- ( تجشم المسافر عناء السفر ) مترادف كلمة ( تشتم)
- قصد
- تحمل √
- تعرض
- تألم
ج۔ جمع كلمة (ناموس)
- المنامس
- أنمس
- أنمسة
- نوامیس √
د. مفرد كلمة (الأكوان )
- الكائن
- الكون
- الكينونة
- الكامن
2- أوظف كلمة (نسج) بمعنيين مختلفين في جملتين من إنشائي.
– الجملة الأولى: نسج الرجل الثوب ( حاکه ) . نسج على منواله ( حذا حذوه )
– الجملة الثانية : نسج الشاعر قصيدته ( نظمها ) . ( يقبل أي سياقين مختلفين صحيحين )
3- أختار تصريفا مناسبا لكلمة ( سلك ) لملء الفراغ في كل جملة ما يأتي :
( السلكى – السلوكيات – السلك – الأسلاك)
- أ. الكذب من السلوكيات المذمومة.
ب. عبر الجندي الأسلاك الشائكة.
ثانيا : الكفاية العامة ( الكتابة ): إجابة السؤال السادس: المعيار (1.5.3 ):
1- أحدد بوضع خط فعلا مبنيا مضبوطا بالشكل الصحيح لملء الفراغ في كل جملة مما يأتي :
………………. الرسول من مكة مهاجرا. (خرجَ – اخرج – خرجُ – خرجت )
…………….…… ربكم في السراء والضراء. ( أدعو – ادع – ادعوا – ادغ )
2 – أختار الجملة الصحيحة بعد تحويل الفعل المضارع من صورة المعرب إلى صورة المضارع المبني في الجملة الآتية بوضع علامة (√) أمامها:
( تحرص الأم على تعليم أبنائها ).
- يحرص الآباء على تعليم أبنائهم. ( )
- الأمهات يحرصن على تعليم أبنائهن.( √ )
- الآباء يحرصون على تعليم الأبناء. ( )
3. أختار علامة بناء الفعل في الجملتين الآتيتين بوضع خط تحت الاختيار الصحيح :
– أيها الشباب ساهموا في نهضة وطنكم.
(السكون – حذف حرف العلة – حذف النون – الفتح )
ساهمن في نهضة وطنكن يا فتيات.
( السكون – حذف حرف العلة . حذف النون – الفتح )
4 – أوظف الفعل ( فرح) في جملة تامة بحيث يكون مبنية على السكون.
الجملة : فرخ بمقدم المسافرين – فرخنا بانتصار المنتخب – الطالبات فرخن بتخرجهن ( تقبل أي عبارة سليمة )
5 – أكمل الجملة الآتية بمبتدأ تقدم عليه خبره من بين البدائل التي بين القوسين :
في العلم …………….. ( أستفيد – ننمو – نور – هذان )
6- أحدد المبتدأ في الجملة الآتية بوضع خط تحته : ما ناجح في دراسته إلا الطالب المجتهد .
( ناجح – دراسته – الطالب – المجتهد )
أولا: الكفاية العامة في القراءة والمشاهدة :
إجابة السؤال الأول: المعيار (2-1): أقرأ الفقرة الآتية ، ثم أجيب عن المطلوب بعدها :
كان فهد العسكر شاعراً من أهم شعراء الكويت، شارك في نهضة الشعر الكويتي بخاصة، والشعر العربي بشكل عام، وقد كان يعاني من مرض في عينيه حتى أصبح فاقدا للبصر، فلازم بيته طلبا للوحدة والبعد عن الناس، وظلت قصائده الباقية تشير إلى رسوخ قدمه في عالم الشعر، ولقد واكب شعره التطور الثقافي والاجتماعي في وطنه الكويت، وكان يحلم بالتغيير في مجتمعه، ويرسم بشعره لوحة للوطن الذي كان يحلم به.
أ- أصوغ الغرض الرئيس للفقرة السابقة في صياغة مناسبة.
( إبراز أحد النماذج المشرفة في تاريخ الكويت التي تحدت الصعوبات وأصبح مثالا يحتذى به ) يقبل الغرض المناسب.
ب- استخرج من الفقرة السابقة ما يدل على الغرض منها.
من أهم شعراء الكويت – شارك في نهضة الشعر الكويتي بخاصة – وظلت قصائده الباقية تشير إلى رسوخ قدمه في عالم الشعر
ج- أحدد الفئة المستهدفة من النص السابق.
الشباب الذين يتحدون الصعوبات.
إجابة السؤال الثاني: المعيار ( 2.2 ): أقرأ الفقرة الآتية ، ثم أجيب عن المطلوب بعدها :
- البحر الميت عبارة عن بحيرة ضيقة مالحة تقع بين فلسطين والأردن، وبعد البحر الميت أخفض منطقة مائية في العالم، إذ بلغ مستواه (400) متر تحت سطح البحر، وفي غابر العصور كان أكثر ارتفاعا من البحر المتوسط، وكانت الحياة موجودة فيه، ولكن بفعل فترة الجفاف الكبيرة تبخرت الكثير من مياهه فصغر حجمه. وهذا البحر يعد من أكثر مناطق المياه ملوحة على وجه الأرض، ويوجد فيه العديد من المعادن المركزة مما يجعل ماءه ثقيلا أكثر من ماء البحار الأخرى
1- أحدد من النص معلومة ترتبط بمجال الجغرافيا.
( البحر الميت عبارة عن بحيرة ضيقة مالحة تقع بين فلسطين والأردن – يعد البحر الميت أخفض منطقة مائية في العالم – بلغ مستواه 400 متر تحت سطح البحر).
2. أختار المعلومة التي ترتبط بالمعلومة الرئيسة في الفقرة السابقة بوضع علامة ( √ ) أمامها: ( البحر الميت بحيرة ضيقة مالحة )، المعلومة التي ترتبط بالمعلومة السابقة هي: .
- يقع البحر الميت بين فلسطين والأردن. ( ) .
- كانت الحياة موجودة في البحر الميت. ( )
- البحر الميت أكثر مناطق المياه ملوحة. ( √ )
- في البحر الميت العديد من المعادن المركزة. ( )
إجابة السؤال الثالث : أ- المعيار (2-3): أقرأ النص الآتي ، ثم أجيب عن المطلوب بعده :
1- خلقت طليقة كطيف ** النسيم وممرا كنور الضحى في سماه
2- غرد كالطير أين اندفعت ** وتشدو بما شاء وحي الإله
3- وتمرح بين ورود الصباح ** وتنقم بالتور أتى تراه
4- كذا صاغك الله يابن الوجود ** وألقتك في الكون هذي الحياة
1- أحدد علاقة البيت الثاني بالبيت الأول بوضع خط تحت الاختيار الصحيح :
- تفصيل √
- إجمال
- سبب
- نتيجة
2 – أحدد العبارة التي تكون نتيجة للبيت الأول بوضع خط تحت الاختيار الصحيح :
- ۔ تشدو بما شاء وحي الإله.
- – تغرد كالطير أين اندفعت.
- – كذا صاغك الله يا بن الوجود. √
- – ألقتك في الكون هذي الحياة.
ب – المعيار (2-6) :
1 – أحدد من النص السابق كلمتين تدلان على إعجاب الشاعر بالحرية.
( تغرد – تشدو – تمرح – تنعم – صاغك – طليقة ) يقبل الصحيح من مثل ما سبق.
2 – أحدد سمة من سمات ألفاظ الشاعر.
سهولة الألفاظ – جمال الألفاظ – الوضوح)
3. أعيد صياغة العبارة التالية بأسلوب استفهام : (خلقت طليقة كطيف النسيم ).
– كيف خلقت أيها الحر؟ – لماذا تشبه طيف النسيم؟ (يقبل أي استفهام مناسب )
إجابة السؤال الرابع: المعيار (5.2 ): أقرأ الفقرة الآتية ، ثم أجيب عن المطلوب بعدها :
خلق الله عدد هائلا من الكواكب والمجرات والأجرام السماوية والأقمار التي تسير في سرعة هائلة، وفي مسارات متعددة دون أن تصدم بعضها البعض، وذلك خلال نظام دقيق لا يصيبه خلل، ولا يعلمه إلا الله – سبحانه وتعالى – إذ قال “وخلق كل شيء فقدره تقديرا” – أي بحساب دقيق ومقدر. ومن دلائل قدرته أيضا أنه ينزل من السماء أمطاره، فيحيي بها الأرض القاحلة الجافة، فتتبدل إلى خضراء زاهرة، وتنبت فيها جميع أنواع النباتات، قال تعالى ” وهو الذي أنزل من السماء ماء فأخرجنا به نبات كل شيء “. فتأمل في الكون تدرك عظمة الخالق عز وجل.
1 – أصوغ الفكرة الرئيسة للفقرة السابقة.
التأمل في ملكوت الله تعالى يقوي الإيمان. (تقبل الفكرة التي تدور حول هذا المعنى)
2 – ألخص النص السابق في حدود الثلث ملتزما فكرته الرئيسية.
التزام فكرة النص
التحرر من أسلوب الكاتب
التزام الكم المطلوب
إجابة السؤال الخامس: المعيار ( 4.2 )
1- أختار المطلوب بوضع خط تحت الكلمة المناسبة في كل مما يأتي :
أ- ( تجشم المسافر عناء السفر ) مترادف كلمة ( تشتم)
- قصد
- تحمل √
- تعرض
- تألم
ج۔ جمع كلمة (ناموس)
- المنامس
- أنمس
- أنمسة
- نوامیس √
د. مفرد كلمة (الأكوان )
- الكائن
- الكون
- الكينونة
- الكامن
2- أوظف كلمة (نسج) بمعنيين مختلفين في جملتين من إنشائي.
– الجملة الأولى: نسج الرجل الثوب ( حاکه ) . نسج على منواله ( حذا حذوه )
– الجملة الثانية : نسج الشاعر قصيدته ( نظمها ) . ( يقبل أي سياقين مختلفين صحيحين )
3- أختار تصريفا مناسبا لكلمة ( سلك ) لملء الفراغ في كل جملة ما يأتي :
( السلكى – السلوكيات – السلك – الأسلاك)
- أ. الكذب من السلوكيات المذمومة.
ب. عبر الجندي الأسلاك الشائكة.
ثانيا : الكفاية العامة ( الكتابة ): إجابة السؤال السادس: المعيار (1.5.3 ):
1- أحدد بوضع خط فعلا مبنيا مضبوطا بالشكل الصحيح لملء الفراغ في كل جملة مما يأتي :
………………. الرسول من مكة مهاجرا. (خرجَ – اخرج – خرجُ – خرجت )
…………….…… ربكم في السراء والضراء. ( أدعو – ادع – ادعوا – ادغ )
2 – أختار الجملة الصحيحة بعد تحويل الفعل المضارع من صورة المعرب إلى صورة المضارع المبني في الجملة الآتية بوضع علامة (√) أمامها:
( تحرص الأم على تعليم أبنائها ).
- يحرص الآباء على تعليم أبنائهم. ( )
- الأمهات يحرصن على تعليم أبنائهن.( √ )
- الآباء يحرصون على تعليم الأبناء. ( )
3. أختار علامة بناء الفعل في الجملتين الآتيتين بوضع خط تحت الاختيار الصحيح :
– أيها الشباب ساهموا في نهضة وطنكم.
(السكون – حذف حرف العلة – حذف النون – الفتح )
ساهمن في نهضة وطنكن يا فتيات.
( السكون – حذف حرف العلة . حذف النون – الفتح )
4 – أوظف الفعل ( فرح) في جملة تامة بحيث يكون مبنية على السكون.
الجملة : فرخ بمقدم المسافرين – فرخنا بانتصار المنتخب – الطالبات فرخن بتخرجهن ( تقبل أي عبارة سليمة )
5 – أكمل الجملة الآتية بمبتدأ تقدم عليه خبره من بين البدائل التي بين القوسين :
في العلم …………….. ( أستفيد – ننمو – نور – هذان )
6- أحدد المبتدأ في الجملة الآتية بوضع خط تحته : ما ناجح في دراسته إلا الطالب المجتهد .
( ناجح – دراسته – الطالب – المجتهد )