مذكرة الاختبار القصير الثاني عربي عاشر ف1 #د. سعد المكاوي 2022 2023
مذكرة الاختبار القصير الثاني عربي عاشر ف1 #د. سعد المكاوي 2022 2023
اولا الاستيعاب و الفهم خمس درجات
السؤال الاول – من نص الحياة والناس: قال الشاعر:
– صحب الناس قبلنا ذا الزمــــانا وعناهم من شأنه ما عنــــــــــــــــــــــانا
– وتولوا بغصة كلــــــــــــهم منه وإن سر بعضهم أحيــــــــــــــــــــــــــانا
– ربما تحسن الصنيـــــــع لياليه ولكن تكدر الاحســــــــــــــــــــــــــــــانا
أ- استنبط الفكرة التي تعبر عنها الابيات السابقة 1
– – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – –
ب- انثر البيت الثالث نثرا وافيا 1
– – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – –
ج – الشعور المسيطر على الابيات السابقة هو نصف درجة
– الفخر والعزة – الشك والحيرة – الخوف والفزع – المرارة والالم
السؤال الثاني – من نص لغتنا والتقدم العلمي
” طالما يتردد في أوساطنا التعليمية أن اللغة العربية لا تواكب روح العصر ، عصر العلم والتكنولوجيا، وأنها
متخلفة لا تصلح الستيعاب النهضة العلمية المعاصرة ، وأن على أبناء العربية كي يكونوا متمدينين فعالً ومتسمين
بالرقي أن يدرسوا فنون المعارف العلمية من طب وهندسة وجيولوجيا وكيمياء باللغات الاجنبية “
أ – اتهمت هذه الفقرة اللغة العربية بتهمتين حددهما 1
– – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – –
ب – اقترحت الفقرة السابقة على الطلاب العرب وسيلة مغرضة لدراسة المعارف العلمية . وضح ذلك 1
– – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – –
ج – االتهام الذي وجه إلى اللغة العربية ولم يُذكر في الفقرة السابقة: نصف درجة
• عجز اللغة العربية عن مواكبة روح العصر
• تخلف اللغة العربية عن باقي اللغات
• عدم قدرتها على استيعاب النهضة العلمية المعاصرة.
• عجزها عن نقل مائة من العلوم التي تصوغ المستقبل.
ثانيا الثروة اللغوية
جملتين من إنشائك بمعنيين مختلفين 1
– – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – –
ب – – – – – – – – – – – – – – النحل نموذج للعمل المنظم 1
ضع في الفراغ السابق التصريف المناسب مما يلي:
– خلي – خلية – خلاء – إخلاء
ثالثا : التذوق الفني ثالث درجات
أ – اشرح التشبيه في البيت التالي مبينا نوعه 1
– سيذكرني قومي إذا جد جدهم وفي الليلة الظلماء يفتقد البدر
الشرح – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – –
نوع التشبيه – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – –
ب – حول التشبيه التالي إلى استعارة مكنية وغير ما يلزم 1
الام شمعة تحترق لتنير طريق أبنائها
– – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – –
ج – ضع أمام كل بيت مما يلي المصطلح الذي يناسبه من بين المصطلحات التالية. 1
استعارة تصريحية – تشبيه ضمني – استعارة مكنية
– فأخرجتم الدنيا إلى النور بعدما تردت دهورا في ظالم الغياهب – – – – – – – – – – – – – – – – –
– كلما أنبت الزمان قــــناة ر كب المرء في القناة سنانـــــــا – – – – – – – – – – – – – – – – – –
رابعا: السلامة اللغوية: أربع درجات
أ – أدخل حرفا على الجملة التالية
– المعلمات حريصات على مصلحة طالباتهن – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – –
ب – أكمل الجمل التالية بما هو مطلوب منك بين القوسين . 1
• لا – – – – – – – – – – – – – – – – دروسكم أيها الطالب فعلا مضارعا مجزوما
• لا – – – – – – – – – – – – – – – – بدون عقاب اسما للا النافية للجنس
ج – استخرج الحرف الناسخ مما يلي ثم بين معناه 1
كأنك شمس والملوك كواكب إذا طلعت لم يبد منهن كوكب
الناسخ : – – – – – – – – – – – – – – – – معناه : – – – – – – – – – – – – – – – –
د – المصلحون لا يندمون الفعل المضارع في المثال السابق: 1
– منصوب – مجزوم – مرفوع – مجرور
أولا الفهم والاستيعاب : خمس درجات
– السؤال الاول – من نص الحياة والناس: قال الشاعر:
– وكأنا لم يرض فينا بريب الدهر حتى أعانه من أعــــــــــــــــــــــــــــــانا
– كلما أنبت الزمان قــــناة ر كب المرء في القناة سنانــــــــــــــــــــا
– ومراد النفوس أصغر من أن نتعادى فيه وأن نتفــــــــــــــــــــــــــــانى
أ- الانسان نفسه يزيد من ويلات الزمان. وضح ذلك من خلال فهمك البيتين الاول والثاني 1
– – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – –
ب – بين رؤية الشاعر حول تحقيق الغايات في الحياة من خلال فهمك البيت الثالث 1
– – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – –
ج – كلما أنبت الزمان قــــناة ر كب المرء في القناة سنانــــــــــــــــــــا
علاقة ما تحته خط في البيت السابق بما قبله : نصف درجة
– نتيجة – تعليل – دليل – تفصيل
السؤال الثاني – من نص لغتنا والتقدم العلمي
– لم تكن العقيدة الاسالمية، متمثلة في القرآن الكريم، بحائلة دون التفكير العلمي، لا بل على العكس، كانت
أليست الحواس سبيل المرء للمعرفة العلمية ؟ كما دعا القرآن – ينبوع العربية الفصحى إلى المنهج العلمي
في التفكير حيث ورد ذلك في كثير من الايات.
أ- وضح موقف الاسلام من التفكير العلمي 1
– – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – –
ب – أشارت الفقرة السابقة إلى األداة التي يتوصل بها إلى المعرفة العلمية . وضح ذلك )1)
– – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – –
ج- هدف الكاتب من هذه الفقرة:
– الدعوة إلى التفكر في الكون وظواهره
– توضيح دور اللغة والحث على الحفاظ عليها
– إلقاء الضوء على دور المستشرقين في خدمة اللغة
– التدليل على احترام الاسلام للمنهج العلمي
ثانيا : الثروة اللغوية : درجتان
أ – صغ الفعل شاب في جملتين من إنشائك بمعنيين مختلفين . 1
– – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – –
ب – ” الفتى يالقي المنايا كالحــــــــــــات ولا يلقى الهوانا ” المقصود من ” الهوان” 1
– العز – العبوس – الذل – الموت
ثالثا : التذوق الفني ثالث درجات
أ- اشرح التشبيه في البيت التالي مبينا نوعه 1
– ترجو النجاة ولم تسلك مسالكها إن السفينة لا تجري على اليبس
الشرح – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – –
نوع التشبيه – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – –
ب – حول الاستعارة في الجملة التالية إلى تشبيه وغير ما يلزم الجوع نهش أجساد الفقراء 1
– – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – –
ج- ضع أمام كل بيت مما يلي المصطلح الذي يناسبه .
لااستعارة تصريحية – تشبيه ضمني – استعارة مكنية
• عال فما يستقر المال في يده وكيف تمسك ماء قنة الجبل
• وإذا المنية أنشبت أظفارها ألفيتك لتميمة لا تنفع
رابعا: السلامة اللغوية: أربع درجات
ناسخا 1 أ – أدخل حرفا على الجملة التالية
– الفريقان متعادلان – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – –
ب – صوب ما تحته خط نحويا وأعد كتابة الجملة صحيحة: 1
– لم يقضي القاضي بالعدل في هذه القضية – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – –
– اعلم أنما النصر قريب – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – –
ج- اجعل لا النافية للجنس مهملة في المثال ال تالي مغيرا ما يلزم 1
– لا خائن بيننا – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – –
د – الطموح بلا كفاح فشل كلمة كفاح في المثال السابق 1
– اسم لا – اسم مجرور – خبر لا – خبر للطموح
أولا الفهم والاستيعاب : خمس درجات
– السؤال الاول – من نص الحياة والناس: قال الشاعر:
– غير أن الفتى لالقي المنايا كالحــــــــــــات ولا يلاقى الهوانـــــــــــــــا
ولو أن الحياة تبقى لحي عددنا أضـــــــــــــــــــلنا الشجعانـــــــــــا –
– وإذا لم يكن من الموت بد فمن العجز أن تكون جبــــــــــــــــــــــــانا
أ- استنتج حكمة من البيت الاخير مبينا أثرها . 1
الحكمة: – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – –
أثرها – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – –
ب – تبرز الابيات موقف الشاعر من الموت والذل . وضح ذلك 1
– – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – –
ج- الشعور المسيطر على الابيات السابقة هو نصف درجة
– الفخر والعزة – الشك والحيرة – الخوف والفزع – المرارة والالم
السؤال الثاني – من نص لغتنا والتقدم العلمي
” أليس من المدهش أن نسمع أحد أبناء العروبة يعزو عدم رقينا إلى عجز لغتنا العربية عن نقل مئة من العلوم التي
تصوغ المستقبل ، ويقصد بهذه العلوم : الكيمياء والفيزياء والجيولوجيا والطب والهندسة ..إلخ ؟ألم تتمثل لغتنا
العربية التراث العلمي والفلسفي لاعرق الحضارات المعروفة في التاريخ من دون أن تنزل عن سماتها وأصولها؟
أ- في الفقرة السابقة اتهام وجه إلى اللغة العربية . اذكره 1
– – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – –
ب – كيف رد الكاتب على الاتهامات الموجهة للغة العربية ؟ أجب في ضوء فهمك للفقرة السابقة 1
– – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – –
ج – كانت دعوة بعض المستشرقين لهجر الفصحى إلى العامية بسبب: نصف درجة
• تأثرهم بالثقافات الغربية
• عملهم على الحفاظ على الروح الوطنية للامة
• رغبتهم في فصل الامة عن ماضيها
• إيمانهم بأن الفصحى عائق في سبيل التطور
ثانيا الثروة اللغوية درجتان
أ – ضع في الفراغ التالي تصريفا مناسبا من تصريفات مادة عجز 1
– أيد الله عز وجل أنبياءه ب- – – – – – – – – – – المبهرة.
ب – ” ” أليس من المدهش أن نسمع أحد أبناء العروبة يعزو عدم رقينا إلى عجز لغتنا العربية
مترادف ” يعزو ” في الجملة السابقة : 1
– يرد – يتهم – يخفي – يدافع
ثالثا : التذوق الفني ثالث درجات
أ – صغ في جملة من عندك استعارة تدل على إخراج الحضارة العربية لاوربا من الجهل للعلم 1
– – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – –
ب – صل بين كل صورة بيانية من المجموعة أ ونوعها من المجموعة ب فيما يأتي : 1
أ ب
– الزهر يبتسم في فصل الربيع. – استعارة تصريحية
– انقض الاسد على الاعداء في المعركة – استعارة مكنية
– تشبيه غير تام
ج – تخير الاجابة الصحيحة مما بين القوسين : 1
– صحب الناس قبلنا ذا الزمان الصورة السابقة هي:
استعارة مكنية – استعارة تصريحية – تشبيه بليغ – تشبيه تمثيلي
رابعا: السلامة اللغوية: أربع درجات
ناسخا على الجملة التالية: 1 ً أ – أدخل حرفا
– المعلمون في مدرستنا مخلصون – – – – – – – – – – – – – – – – – –
ب – اضبط الفعل المضارع المخطوط تحته : 1
أ – لتعتز بدينك أيها المسلم . الضبط : – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – –
ب – ابتعد عن أصدقاء السوء لتنعم بحياتك . الضبط : – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – –
ج- اجعل لا فيما يلي نافية للجنس مغيرا ما يلزم 1
الكويت رائعة بلا شك – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – –
د – الجملة التي تحتوي على لا نافية للجنس تعمل عمل إن هي:
– لا في الفصل مهملون ولا غافلون – يحب الناس أوطانهم بلا جدال .
– لا رجل دين يكرهه الناس – لا القوم قومي ولا الاعوان أعواني
– – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – –
مذكرة الاختبار القصير الثاني عربي عاشر ف1 #د. سعد المكاوي 2022 2023
اولا الاستيعاب و الفهم خمس درجات
السؤال الاول – من نص الحياة والناس: قال الشاعر:
– صحب الناس قبلنا ذا الزمــــانا وعناهم من شأنه ما عنــــــــــــــــــــــانا
– وتولوا بغصة كلــــــــــــهم منه وإن سر بعضهم أحيــــــــــــــــــــــــــانا
– ربما تحسن الصنيـــــــع لياليه ولكن تكدر الاحســــــــــــــــــــــــــــــانا
أ- استنبط الفكرة التي تعبر عنها الابيات السابقة 1
– – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – –
ب- انثر البيت الثالث نثرا وافيا 1
– – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – –
ج – الشعور المسيطر على الابيات السابقة هو نصف درجة
– الفخر والعزة – الشك والحيرة – الخوف والفزع – المرارة والالم
السؤال الثاني – من نص لغتنا والتقدم العلمي
” طالما يتردد في أوساطنا التعليمية أن اللغة العربية لا تواكب روح العصر ، عصر العلم والتكنولوجيا، وأنها
متخلفة لا تصلح الستيعاب النهضة العلمية المعاصرة ، وأن على أبناء العربية كي يكونوا متمدينين فعالً ومتسمين
بالرقي أن يدرسوا فنون المعارف العلمية من طب وهندسة وجيولوجيا وكيمياء باللغات الاجنبية “
أ – اتهمت هذه الفقرة اللغة العربية بتهمتين حددهما 1
– – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – –
ب – اقترحت الفقرة السابقة على الطلاب العرب وسيلة مغرضة لدراسة المعارف العلمية . وضح ذلك 1
– – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – –
ج – االتهام الذي وجه إلى اللغة العربية ولم يُذكر في الفقرة السابقة: نصف درجة
• عجز اللغة العربية عن مواكبة روح العصر
• تخلف اللغة العربية عن باقي اللغات
• عدم قدرتها على استيعاب النهضة العلمية المعاصرة.
• عجزها عن نقل مائة من العلوم التي تصوغ المستقبل.
ثانيا الثروة اللغوية
جملتين من إنشائك بمعنيين مختلفين 1
– – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – –
ب – – – – – – – – – – – – – – النحل نموذج للعمل المنظم 1
ضع في الفراغ السابق التصريف المناسب مما يلي:
– خلي – خلية – خلاء – إخلاء
ثالثا : التذوق الفني ثالث درجات
أ – اشرح التشبيه في البيت التالي مبينا نوعه 1
– سيذكرني قومي إذا جد جدهم وفي الليلة الظلماء يفتقد البدر
الشرح – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – –
نوع التشبيه – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – –
ب – حول التشبيه التالي إلى استعارة مكنية وغير ما يلزم 1
الام شمعة تحترق لتنير طريق أبنائها
– – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – –
ج – ضع أمام كل بيت مما يلي المصطلح الذي يناسبه من بين المصطلحات التالية. 1
استعارة تصريحية – تشبيه ضمني – استعارة مكنية
– فأخرجتم الدنيا إلى النور بعدما تردت دهورا في ظالم الغياهب – – – – – – – – – – – – – – – – –
– كلما أنبت الزمان قــــناة ر كب المرء في القناة سنانـــــــا – – – – – – – – – – – – – – – – – –
رابعا: السلامة اللغوية: أربع درجات
أ – أدخل حرفا على الجملة التالية
– المعلمات حريصات على مصلحة طالباتهن – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – –
ب – أكمل الجمل التالية بما هو مطلوب منك بين القوسين . 1
• لا – – – – – – – – – – – – – – – – دروسكم أيها الطالب فعلا مضارعا مجزوما
• لا – – – – – – – – – – – – – – – – بدون عقاب اسما للا النافية للجنس
ج – استخرج الحرف الناسخ مما يلي ثم بين معناه 1
كأنك شمس والملوك كواكب إذا طلعت لم يبد منهن كوكب
الناسخ : – – – – – – – – – – – – – – – – معناه : – – – – – – – – – – – – – – – –
د – المصلحون لا يندمون الفعل المضارع في المثال السابق: 1
– منصوب – مجزوم – مرفوع – مجرور
أولا الفهم والاستيعاب : خمس درجات
– السؤال الاول – من نص الحياة والناس: قال الشاعر:
– وكأنا لم يرض فينا بريب الدهر حتى أعانه من أعــــــــــــــــــــــــــــــانا
– كلما أنبت الزمان قــــناة ر كب المرء في القناة سنانــــــــــــــــــــا
– ومراد النفوس أصغر من أن نتعادى فيه وأن نتفــــــــــــــــــــــــــــانى
أ- الانسان نفسه يزيد من ويلات الزمان. وضح ذلك من خلال فهمك البيتين الاول والثاني 1
– – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – –
ب – بين رؤية الشاعر حول تحقيق الغايات في الحياة من خلال فهمك البيت الثالث 1
– – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – –
ج – كلما أنبت الزمان قــــناة ر كب المرء في القناة سنانــــــــــــــــــــا
علاقة ما تحته خط في البيت السابق بما قبله : نصف درجة
– نتيجة – تعليل – دليل – تفصيل
السؤال الثاني – من نص لغتنا والتقدم العلمي
– لم تكن العقيدة الاسالمية، متمثلة في القرآن الكريم، بحائلة دون التفكير العلمي، لا بل على العكس، كانت
أليست الحواس سبيل المرء للمعرفة العلمية ؟ كما دعا القرآن – ينبوع العربية الفصحى إلى المنهج العلمي
في التفكير حيث ورد ذلك في كثير من الايات.
أ- وضح موقف الاسلام من التفكير العلمي 1
– – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – –
ب – أشارت الفقرة السابقة إلى األداة التي يتوصل بها إلى المعرفة العلمية . وضح ذلك )1)
– – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – –
ج- هدف الكاتب من هذه الفقرة:
– الدعوة إلى التفكر في الكون وظواهره
– توضيح دور اللغة والحث على الحفاظ عليها
– إلقاء الضوء على دور المستشرقين في خدمة اللغة
– التدليل على احترام الاسلام للمنهج العلمي
ثانيا : الثروة اللغوية : درجتان
أ – صغ الفعل شاب في جملتين من إنشائك بمعنيين مختلفين . 1
– – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – –
ب – ” الفتى يالقي المنايا كالحــــــــــــات ولا يلقى الهوانا ” المقصود من ” الهوان” 1
– العز – العبوس – الذل – الموت
ثالثا : التذوق الفني ثالث درجات
أ- اشرح التشبيه في البيت التالي مبينا نوعه 1
– ترجو النجاة ولم تسلك مسالكها إن السفينة لا تجري على اليبس
الشرح – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – –
نوع التشبيه – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – –
ب – حول الاستعارة في الجملة التالية إلى تشبيه وغير ما يلزم الجوع نهش أجساد الفقراء 1
– – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – –
ج- ضع أمام كل بيت مما يلي المصطلح الذي يناسبه .
لااستعارة تصريحية – تشبيه ضمني – استعارة مكنية
• عال فما يستقر المال في يده وكيف تمسك ماء قنة الجبل
• وإذا المنية أنشبت أظفارها ألفيتك لتميمة لا تنفع
رابعا: السلامة اللغوية: أربع درجات
ناسخا 1 أ – أدخل حرفا على الجملة التالية
– الفريقان متعادلان – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – –
ب – صوب ما تحته خط نحويا وأعد كتابة الجملة صحيحة: 1
– لم يقضي القاضي بالعدل في هذه القضية – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – –
– اعلم أنما النصر قريب – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – –
ج- اجعل لا النافية للجنس مهملة في المثال ال تالي مغيرا ما يلزم 1
– لا خائن بيننا – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – –
د – الطموح بلا كفاح فشل كلمة كفاح في المثال السابق 1
– اسم لا – اسم مجرور – خبر لا – خبر للطموح
أولا الفهم والاستيعاب : خمس درجات
– السؤال الاول – من نص الحياة والناس: قال الشاعر:
– غير أن الفتى لالقي المنايا كالحــــــــــــات ولا يلاقى الهوانـــــــــــــــا
ولو أن الحياة تبقى لحي عددنا أضـــــــــــــــــــلنا الشجعانـــــــــــا –
– وإذا لم يكن من الموت بد فمن العجز أن تكون جبــــــــــــــــــــــــانا
أ- استنتج حكمة من البيت الاخير مبينا أثرها . 1
الحكمة: – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – –
أثرها – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – –
ب – تبرز الابيات موقف الشاعر من الموت والذل . وضح ذلك 1
– – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – –
ج- الشعور المسيطر على الابيات السابقة هو نصف درجة
– الفخر والعزة – الشك والحيرة – الخوف والفزع – المرارة والالم
السؤال الثاني – من نص لغتنا والتقدم العلمي
” أليس من المدهش أن نسمع أحد أبناء العروبة يعزو عدم رقينا إلى عجز لغتنا العربية عن نقل مئة من العلوم التي
تصوغ المستقبل ، ويقصد بهذه العلوم : الكيمياء والفيزياء والجيولوجيا والطب والهندسة ..إلخ ؟ألم تتمثل لغتنا
العربية التراث العلمي والفلسفي لاعرق الحضارات المعروفة في التاريخ من دون أن تنزل عن سماتها وأصولها؟
أ- في الفقرة السابقة اتهام وجه إلى اللغة العربية . اذكره 1
– – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – –
ب – كيف رد الكاتب على الاتهامات الموجهة للغة العربية ؟ أجب في ضوء فهمك للفقرة السابقة 1
– – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – –
ج – كانت دعوة بعض المستشرقين لهجر الفصحى إلى العامية بسبب: نصف درجة
• تأثرهم بالثقافات الغربية
• عملهم على الحفاظ على الروح الوطنية للامة
• رغبتهم في فصل الامة عن ماضيها
• إيمانهم بأن الفصحى عائق في سبيل التطور
ثانيا الثروة اللغوية درجتان
أ – ضع في الفراغ التالي تصريفا مناسبا من تصريفات مادة عجز 1
– أيد الله عز وجل أنبياءه ب- – – – – – – – – – – المبهرة.
ب – ” ” أليس من المدهش أن نسمع أحد أبناء العروبة يعزو عدم رقينا إلى عجز لغتنا العربية
مترادف ” يعزو ” في الجملة السابقة : 1
– يرد – يتهم – يخفي – يدافع
ثالثا : التذوق الفني ثالث درجات
أ – صغ في جملة من عندك استعارة تدل على إخراج الحضارة العربية لاوربا من الجهل للعلم 1
– – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – –
ب – صل بين كل صورة بيانية من المجموعة أ ونوعها من المجموعة ب فيما يأتي : 1
أ ب
– الزهر يبتسم في فصل الربيع. – استعارة تصريحية
– انقض الاسد على الاعداء في المعركة – استعارة مكنية
– تشبيه غير تام
ج – تخير الاجابة الصحيحة مما بين القوسين : 1
– صحب الناس قبلنا ذا الزمان الصورة السابقة هي:
استعارة مكنية – استعارة تصريحية – تشبيه بليغ – تشبيه تمثيلي
رابعا: السلامة اللغوية: أربع درجات
ناسخا على الجملة التالية: 1 ً أ – أدخل حرفا
– المعلمون في مدرستنا مخلصون – – – – – – – – – – – – – – – – – –
ب – اضبط الفعل المضارع المخطوط تحته : 1
أ – لتعتز بدينك أيها المسلم . الضبط : – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – –
ب – ابتعد عن أصدقاء السوء لتنعم بحياتك . الضبط : – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – –
ج- اجعل لا فيما يلي نافية للجنس مغيرا ما يلزم 1
الكويت رائعة بلا شك – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – –
د – الجملة التي تحتوي على لا نافية للجنس تعمل عمل إن هي:
– لا في الفصل مهملون ولا غافلون – يحب الناس أوطانهم بلا جدال .
– لا رجل دين يكرهه الناس – لا القوم قومي ولا الاعوان أعواني
– – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – –